生活经验：幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么教案应该如何写才适合呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学教案《有趣的喷泉》，欢迎各位分享。

活动目标：

1、乐于参加研究活动，敢于表达自己的看法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中感受发现成功的幸福。

4、在活动中教案怎么写幼儿园，让幼儿体验成功的愉悦。

5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的素养。

活动准备：

1、材料准备：一样大小的杯子、瓶盖（孔的大小相等、数量不同）、大小长短相等的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

活动过程：

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

１、提出问题：

幼儿充分感受玩“喷泉”的乐趣，并回答：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

２、幼儿猜想并记录：

鼓励幼儿大胆猜测，并能用自己的方法记录下来。

３、实验验证：

教师注意观察儿童，了解幼儿的问题跟发现并给予适时的支持与帮助。

预想与对策：

（１）玩的.过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水珠总是喷到身上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作方法中的难题，寻找解决疑问的方式。

（２）没有注意到要进行非常能够识别出什么喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料教案怎么写幼儿园，边操作边观察。

４、结果与讨论：

鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的看到跟体会，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

（二）几个孔的喷泉喷得最高？

１、提出疑问：出示三个孔的喷泉，并回答：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆推测，并可解读自己的原因。

３、实验验证：（预想与对策同上）

４、结果与讨论：

知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并无法归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

（三）游戏：看谁的喷泉可喷到报纸上

（四）活动延伸：怎样能够让喷泉的水喷得更高？

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