教学过程中，老师该怎么备课？

以语文老师备课为例

孔子云：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，要做好任何一件事情，都应预先有打算，有了准备，则可以获得成功；没有准备，则会受到失败。教师上课也是一样，要想获得较多的课堂效果，必须课前仔细备好课。备课是开会的前提，一堂精彩的教学，都是来源于精心的备课。下面，我说说在学校数学备课中的几点做法跟体会。

一、备课要融合多项教学研究的内容，不是单纯的编写教学案

备课包括研究教材、搜集信息、了解学员、设计教学模式、选择教学方法和写教学案等多个环节，是一项综合的教学研究工作；而编写教学案只是备课中的最后一个环节，是把教材分析、教学目标、教学重点和瓶颈、教学方法、教学过程进行整理并记录下来，是一个归结整合的过程。教学案是上课的“蓝图”和“备忘录”，它确立了教学目标跟任务，规范了课堂教学的模式跟方法，预设了教学任务达成的结果跟步骤，构建了高效生本课堂的环节，因此，不能把备课简单地理解为就是写教学案。

二、备课要脚踏实地，做备课的有心人

研究教材通常从以下几个方面入手：

（一）了解教材

首先应通读全文，整体认知，了解课文的主要内容跟作者的作文意图，同时边读边画出字词、新词及有隐喻的语句；进而对于文章的精彩语段，扣住教学的重点、难点，进行研读赏析，这一环节钻得要深，研得要细，赏得有味，析得有层次；最后应由此及彼，拓展延伸，由文本到生活，实现语文课堂生活化。

（二）朗读课文

就是对课文正确、流利、有情感地朗读几遍，这是数学备课最重要的环节之一。要在读中理解课本的主要内容，体会含义深刻的句子，感悟文章里蕴含的道理。朗读需要是活的，是跃出纸外的，要带给作品生命力。备课时，力求把课本读“活”。常言道：要感动听众，首先应感动自己，如我在朗读《小稻秧脱险记》时，就是通过声情并茂的朗读备课方式怎么写，把教师带入了文本之中，置身入课本描绘的情境中，学生无不神情飞扬、手舞足蹈、跃跃欲试。朗读精彩的教学，必然是颇具生机的、富有灵气和情调的课堂，也是回归“朗朗读书声的英语教学”最有效的方式跟技巧。

备“朗读”，就是要有情感地朗读，要用心揣摩课文的诗意和观念感情；还要多听别人的跟读，平日里通过录音、微课、媒体，认真倾听广播的电影朗读、诗歌朗诵等，以提升朗读水平，“他山之石可以攻玉”这是至理名言。

（三）领会写作动机跟写法技巧

教材中所选文章都是精品，准确生动的语言、独特的作文技法、精彩的故事情节都要仔细揣摩、细心琢磨、用心体会。课文不同，谋篇布局方式也不一样，因此需要鼓励教师去理解课本的不同内容，去感受文章的观念情感，去学习独特的写作手法，并应拓宽至生活中，实现在生活中学习语文的最高境界。

（四）思考跟研究课后练习题的要求，要亲自动脑、动手手做一做

例如，要求学生背诵的个别或全文，老师先背出来；要求学生正确、流利、有情感地诵读的课本，老师先去尝试事先做到，真正发挥教师的示范跟引领作用。如《虎门销烟》一课，以“我站在林则徐塑像前”为题写一段话。我就身体力行提前写下水文，在指导学生完成这个题目时，我先提出写作的要求：扣住文本内容，突出画面描写，注意气氛的渲染，融入自己的情感，展开合理的联想和想像；然后把我写好的下水文读帮学生听。这样做的目的不是让学生抄袭照搬，而是帮学生以示范跟技巧。

（五）研究教材还比如查阅资料

我在备《埃及的金字塔》时，就上网查阅了金字塔的相关常识；教《三顾茅庐》前，我再一次读了《三国演义》中的有关章回的独白，了解了有关人物的性格特征跟故事情节，并剪辑了《三国演义》电视剧的有关片段在课堂上播放。通过查阅资料，拓展了学科知识，丰富了课本内容，深感受益匪浅。苏霍姆林斯基有感于“这节课，我备了一辈子”的独白启迪我们：要做一个优秀的学生，就要旁征博引，内涵深厚，日积月累，时时、处处为备课做准备。

三、备课要把“朗读”教学放在首位

叶圣陶先生说：“教无定法，教必有法。”多年的课堂实践告诉我：小学数学课堂最有效的方式之一就是“朗读”，只要朗读好了，读出文章的诗意和爱情来了，也就把课上得有滋有味、有声有色了，语文课堂就顺利了一大半。课堂上通过教师的范读、领读，学生的拼读、仿读、个读、齐读等方式，让教师在读中理解课本内容、在读中感受作者的观念情感、在读中体会文章蕴含的道理。曾记得有人请教一位专家级博士如何教英语，他只说了三个字“跟我读”，“跟我读”道出了数学课堂的本源，还原了“有读书声的教学”才是真正的英语课堂。

四、备课要做到“在意料之外，又在情理之中”

教学案不要拘泥于形式，它是上课的“蓝图”。备课时理所当然要做到教学目标确立，教学重点突出，教学方法科学合理，教学过程完备，重要的参考资料也应打算，但最要兼顾备课的实用有效。教学案要因文而异，熟知的教过多次的课本可以写简案；陌生的新增课文要写详案，特别强调充满趣味的课堂设计。想使教师喜欢每一堂课，那就需要每一堂课都有独特的趣味，要在学生的意料之外，又在语文课堂的情理之中。我在《全神贯注》一文备课时备课方式怎么写，读第一遍就被罗丹的全神贯注的精神所打动。当我读第二遍时，一种新的教法油然而生：能否把文章的两句话“那天晚上，我在罗丹工作室里学到的，比多年在大学里学到的还要多”作为问题提起来，让学生联系文中内容谈理解，联系生活谈感受。我把这些看法在集体备课时说了下来，随即受到了你们的认同，并在我执教的《全神贯注》的省级优质课比赛中得以实施，获得一等奖的好成绩。

教学案要推陈出新，要不耻下问、虚心讨教、向教学心得丰富的学生学习。在集备时，善于倾听别人对教材的理解跟研究、教学模式和技巧；更应把自己的方式跟机制与你们共享，集思广益、为我所用，有时久思不得其解的弊端，往往会被对方一语道破，豁然开朗。好的教学方法，大多是在集备的基础上归结出来的，我执教的市公开课《水上飞机》的教学案就是集体备课的结果。

最后我要说的是英语备课时应密切三个联系：语文教材内外的联系，语文与其它学科的联系，语文与生活的联系，让英语走进生活，语文课堂生活化。