试谈怎样编写体育教案_其它课程_小学教育_教育专区

试谈如何撰写体育教案 摘要：编写体育教案是每个体育老师的工作任务之一，它是上体 育课的前期准备，随着新课程改革的不断实施，编写教案的规定也 有了新的变化，但是有些老师经常以来没有在编写教案上下功夫， 还是停留在当时的水准上，因此，对体育教案的编撰进行探讨，希 望可帮体育老师有所帮助。 关键词：教案；新课程；要求；衔接 体育教案的编写更加重要，教案的好坏直接关系到体育课的课堂 效果与品质的好坏，是完成教学任务的重要环节，也是学生有效掌 握体育常识的前提，所以，我们应恰当对待编写教案，把讲稿的编 写与体育教学放在同等重要的位置上来。教案的编写一直以来得到 传统的妨碍，没有发生质的差异，这种形势与新课程变革是不协调 的。为了有效地推进新课改，我们必须在教案的编写上下功夫，再 者，会写教案是每个体育教师更基本的要求。那么，又有多少老师 真正地会写体育教案？又有多少老师了解写教案的基本要求呢？ 一、体育教案要表现体育老师的课堂风格 教师每个人都要编写属于自己的备课，即使同一个教研组参考同 一个教案模式，在不同老师的加工下也会造成不同的效果，因为， 体育教案是体现一个教师课堂策略落实的细则，所以，每一个教师 的观念、情感等就会在教案上呈现。

在课程标准的助推下，体育教 案编写内容的侧重点可以不同，教案的格式可以多元化，但一定要 结合学校及教师的实际状况，只要同学认为说出的教案是很合适自 己的，最合适学生学习的，这样的教案才是好教案，这样就能充分 调动学生的积极性，突出自己的教学个性怎么写体育教案，突出以人为本，发挥教 师的创造性进行教学。 二、体育教案在一个学期中表现出知识的完整性 每一个教案代表了一个完整的体育课，所以教案也需要是一个完 整的体育课的文本怎么写体育教案，其包涵的内容必须是平台的，以往的教案注重 技术传授的系统性，也考量了运动量、负荷等原因的完整性。但是 完整性不必定可代表实效性，所以追求对教案的实效性更重要。新 课程标准下的教案要求关注的是教师身心发展及能否激发了师生 的学习兴趣、学生的时尚是否受到了张扬、学习方法是否得当等等， 用这种来表现教案的系统性，则会使教案更科学化，教学目标也会 得到推动。 三、体育教案体现出体育知识的衔接性 教案的衔接性体现每个课时教案内部的衔接性。体育教案一般是 由隔离的几个部分构成的，从书写方面来看，这几个部分是分开的， 但实质上它们之间有一定的衔接。整个教案是从目标的导入至学习 目标的推动构建平台的一节课。

从内容上来看，把教材内容安排到 一节课中，一般有两种方式：一种是两个主教材相互搭配，另一种 是一个主教材与其它身体素质练习相搭配。每一个单元的教学还有 一定的规律可循，同一项技术从趋同到分化，最后到自动化，都是 要衔接的。在编写教案时一定要一环扣一环，不可东拼西凑而乱了 章法。 四、体育教案要表现课堂教学的表述性 教案的撰写是学生的课前行为，教案是体育老师课堂策略落实的 方案。教案负责把整节课描述出来，对教学内容的安排，教学方法 的选用等及其在教学时将可能造成的突发事件及怎样面对等都有 具体的说法。表述的范围可以按照课堂的须要适当地有所偏重，对 课的课堂重点、教学难点要有所侧重。所以，教案规定了课堂程序， 也是教学程序的体现，对事物发展的恐怕进行叙述，而不是只局限 于体育学生主观行为的表现，而需要对学生主体学习行为进行进一 步的说法，再借助对课堂过程与教学方法进行描述，从而推动教师 所应执行的教学思路。 五、体育教案应有一定的可操作性 教案编写起来是拿来执行落实的，所以，教案的能操作性非常重 要，如果没有可操作性，一个教案则是废纸一张。教案的能操作性 不仅局限在对教学运动科技时的跑步负荷、运动强度跟运动量上进 行设计，还要考量教学目标的达成，同一个教学目标可以有多个操 作方式，可以考量所选用的内容应依照学生身心发展，也要考量学 生生活实际的能操作性，当然，对教学评价策略最应有能操作性。

参考文献： ［１］刘桂强.新课改后体育教案的变化［n］.中国体育报，2008. ［2］张朋炬.教案编写要有的放矢［n］.中国体育报，2010. ［3］毛晓琴.优秀教案分析及点评案例二［n］.中国电脑教育报， 2004. ［4］黄利锋，黄艳.江苏张家港市东莱小学优秀教案分析及点评 案例一［n］.中国电脑教育报，2004. （作者单位 江苏省常熟市职业教育中心校）