幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思

幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思

教小朋友学会打电话不但可以拉近与其他人的关系，还可以在遭遇紧急情况时懂得怎样求助。下面应届毕业生考试网小编为你们整理了幼儿园小班音乐教案《打电话》及思考，更多教案请关注我们应届毕业生考试网。

设计思路：

在上周，孩子们都更关注班上每天来了这些小朋友。点名后，我们同学会跟小朋友说说每来儿童身体状态，在家休息情况等。由此，在小朋友心中形成了彼此呵护的感情体验。最近，我们两位同学为了知道儿子的身体健康情况，常在节假日打电话给儿子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大至老师，对老师造成了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用浅显的言语向对方表达自己的体会跟需要，还描述生活中的事。但是，3-4岁的儿童故事是最不流畅，带有巨大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励加强儿童想跟许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教授等)打电话，亲身感受跟许多同学打电话的的开心。该活动适合小班幼儿年龄特点，使儿童逐渐熟知一些社会交往的技能。

活动目标：

1.通过场景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学听曲目。

2.使幼儿喜欢戏剧活动，能用活泼的声音来演唱。

活动准备：玩具电话机一部，小熊跟小狗手偶两个。

活动过程：

(一)、通过场景表演幼儿音乐教案怎么写，引起幼儿兴趣。

1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从背后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今天，小熊跟小狗来到了我们班，看看他们最近出现了哪些呢?

2、教师表演《打电话》情景幼儿音乐教案怎么写，请幼儿欣赏。

一天，在家里，小熊觉得太难受，于是他就想起了在上幼儿园的小熊，然后它就帮小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!

3.教师提问：小朋友们小熊跟小狗在干什么呢?(打电话)，那小熊在那里呢?小兔在哪儿呢?

(二)、教师教听歌曲

1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2、教师再听一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。

3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍腿…)让幼儿说说应该用如何的声音来听，告诉人们应用轻快的声音说话。

4、利用手偶，一边跳舞，一边舞蹈。

5、教师弹琴，请儿童跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给后面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是同学通过场景演出，帮助幼儿熟悉歌词，学听曲目，并可在你们面前用活泼的嗓音来演奏曲目。活动部分，我就借助出示玩具电话来促使女儿的兴趣，并借用了手偶教具来引入课堂，因此孩子们的兴趣也就被打动了回来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌曲，也很高的为下一个表演的`环节做伏笔。由于是以情境表演的形式来进行，加上这首曲目歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动氛围十分活跃，达到老师预设的目标。虽然父母接受的程度超过我的想像状态，但是在活动过程中而是防止不了的发生的一些不足：

1、在运用手偶来帮助孩子们理解歌词的之后，孩子们的注意力都被手偶的演出给打动了，而忽视了歌词的本来。

2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的形式，过于单一，如果可适度的分组唱、男女合唱效果需要会更好，以游戏的方法进行，孩子们会学的非常有兴趣。

3、在请部分女孩上来进行边情景舞蹈边演奏的时侯，虽然请上来的小孩表现都不错，但是这只是非常有局限性，不能否使每个幼儿都可参加到活动中，因此课后觉得虽然可以使小孩自由结伴带上头饰去进行边演出边演唱，这样才不会造成后面的小孩在表演，下面的孩子无事可做。

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