总结反思：体育课堂反思如何写

随着我国教育事业的不断发展与进步,体育教学也越来越受到注重,我国体育课堂也得到社会的广泛关注。下面是学习啦为你们打算的体育教案教学反思，希望你们喜欢!

体育教案教学反思范文1

在高中高二的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的课堂对象是大学教师，他们自控能力跟认知能力都非常差，因此，从学生的生理跟心理特征考量，遵循循序渐进的方法，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适度的安排，即：各种形式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段体育老师教案怎么写，力求较好地表现新课程的变革和转型精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师要尽力让其可形成一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热情会立刻高涨，而且对整堂课都会造成积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了充满情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着同学愉快的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在学校体育课堂中倡导“自主式”教学和强调“研究性学习”的观念，是目前教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以教师的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方式，提高综合利用所学知识解决实际问题的素养。传统的投掷教学注重于技术要点的传授，教学过程枯燥无味，投掷方式摆脱生活实践，更难使学生旨在成为健身的方式。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生按照自己的生活心得和学习基础，以投远为目的进行变革体验与训练，在学员的实践中切实提取正确的投掷动作，既增加了投掷能力，又促使了学生参加投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课课堂中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分塑造了独特的民主气息，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。本文由一起去留学编辑整理。

三、分层教学关注个体变化：这节课中最大的特征就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战同样的终点，给能力好的学生予以更高的规定，培养教师积极挑战自我;给相对能力差的学生予以成功的愉悦，享受到学习的真谛。总体来说，分层教学重视了教师主体参与跟课堂信息的反馈，引进了公平竞争的激励机制，使各种学生在训练时都可进入兴奋状态，既可使优秀生“吃得饱”，又可使希望生“吃得好”，还能令中等生再增加，使教师在求知中展现乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本观念，这些基本模式既是对传统教学观念的挑战跟突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育教师的我，还将继续努力。

体育教案教学反思范文2

基础教育课程变革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前行，在新大纲制定之后，我牢固确立“健康第一”的指导观念，以快乐课堂为宗旨，思考怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，提高教师的健康水平。

在体育教学改革中，培养教师的学习兴趣是激发学生学习主动性的一个重要原因，它不但能使学生主动完成课堂任务，而且针对培养教师养成自我训练的习惯有着重要的作用。

一、创设情境激发师生的兴趣

情境教学是学生利用生动形象的语言进行讲解，来打动学生的学习兴趣，促使教师体验体育的幸福。体育课堂是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了激发学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的幼儿语言来带领师生投入体育课堂中。例如课题为“抢险”、“2008奥运会”等，均借助预设的特殊语境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。

二、开展竞赛培养学员的兴趣

学生对体育课有无兴趣，关键在于学生的诱导和培养，根据学生的年龄特点及好胜心强，将教学内容融入到制造劳动中，例如课题“播种”、“丰收的画面”等，使学生对劳动形成间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与大赛活动，无论很大的教师都这么，教学时师生自主地进行游戏竞赛活动，情绪非常低迷，竞争尤其激烈，对其生理机能有良好的提升作用。活动结束后使学员还意犹未尽，这样激发了教师的学习兴趣，提高了教师的锻练意志，使教师在体育活动中感受成功的幸福。如此教学，不仅是使教师有成功的感受跟享受运动的真谛，也是使学生从课堂实践中充分展现自己的才干，获得教学成功的喜悦。

总之，优质的体育课堂能使教师最认真地学好技术，充分地享受活动的真谛，进而使学生受到更全面和最生动活泼地发展，在浓浓着幸福与喜悦的课堂气氛中体验成功，感受幸福的神奇!

体育教案教学反思范文3

高中体育课程变革的热潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管控等方面,都较传统的课程有了重大变革和突破.高中体育课程变革所造成的深刻变化,普遍反映在学生的教育理念、教育方法、教学行为的改变上。在切实投身课改的详细实践中，我充分了解\感受到这些差异,对我的教学工作了解\教学习惯\教学方法,产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的推进,为我们创设了富有时代氛围的课堂情境，我们必须怎样把握课改的目的?课程的规定 怎样全面掌握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的规定 怎样组织课堂?怎样发挥学生的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。

教学反思要求我们体育老师,将自己置身于新课程变革整体的大教育情境中，以自己的事业跟专业发展为基础,以全面培育合格学生为出发点,从最宽广的社会、伦理及教育层面激发自我观念的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中,涉及至的教学观念、教学思路、教学步骤、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育理念,转变教师角色.

传统的教育理念跟传统的课程设定,使师生关系实际上成为一种不公平的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大学生习惯了按自己的认知定式,严格规定学生的观念、习惯跟行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们塑造明确的教育观念,面向全体师生,促进学员均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就需要在课堂活动中,与教师建立公平民主和谐的关系,培养教师的良好的兴趣\爱好,培养终身健康的观念跟能力!只有这种,才能推动“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强信心跟团队观念\开放的志向\坚定的信念,实现现代文明的展现与交流.提高健康水平,提高生存品质,促进教师发展.”的教育目的.

二、调整教学思路,改变教学方法

牢固确立“健康第一”的指导观念，以欢乐教学为宗旨体育老师教案怎么写，时刻都在想怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，变要我学为我应学，提高教师的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重学生“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向变化性教育转变。教师调整教学思路,改变教学方法，使其与课改模式高度统一，紧密结合。

1、在体育教学设计中，首先确立体育与健康课程总目标要求，认真探究各模块学习内容及超过目标，对每位内容跟目标进行两年、一年、学期统一计划跟课堂设计，使每位模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次推进!在计划的设计上，遵循因材施教的方法,重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律跟体育兴趣爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，教师应按照学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提供时间跟训练内容，使所有学员在原有基础上感受成功的愉悦，每节课学有所获，保持兴趣。

2、给学生创造条件，实行民主、开放式的课堂。重视教师的主体地位，努力使学生真正作为学习的主体，引导学员积极参加课堂活动，参与管理跟评判。为教师营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的观念跟以人为本的教育模式。

3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目标跟教学内容的统一。就是说充分考量学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标跟教学内容的统一。

4、创设适宜教学情境,培养教师学习兴趣.

创设情境,激发师生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适宜的课堂情境,包括生动活泼的语言、形象质朴的讲解、规范的示范动作等,吸引学员的学习兴趣,引导学员积极主动地投入到自主学习活动中去,促使教师体验体育的开心。还可以按照学生的年龄特点及好胜心强的心理特征,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发师生的学习兴趣，提高训练学员的信念，使教师在体育活动中感受成功的幸福。进而使学生受到更全面和最生动活泼地发展.

课程变革任重道远.现代学生要一同应对这新的挑战，要求我们学生本人,树立终身学习的观念，保持开放的态度，把课程变革成为提升自己素质的机会,把课改研究最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业素养的发展进行评估。在秉持实践中学习，在不断实践中学习,及时对自己的教育教学进行探究、反思、总结.重组已有的常识与心得，学习借鉴他人的常识与心得，以不断适应课程转型新的嬗变。

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