教程：《学写故事》教案设计

《学写故事》教学设计 课文内容探讨： 古往今来，故事都有着神奇的魔力，讲故事的人讲得头头是道，听故事的人听到津津有味。缘何如此？故事的题材带有鲜明、曲折的故事性，故事的剧情具有完整性、曲折性、趣味性和连贯性，让人神游其中，欲罢不能。怎样能够写出波澜起伏、引人入胜、妙趣横生的独白呢？我们一起来踏上故事构思之旅，演绎故事的精彩，写出故事的味道。 学情分析： 爱听故事是人的天性，孩子们是在神话故事、童话故事的滋润下长大的，故事是父母最珍贵的精神财富，是童真里更温暖最浪漫的陪伴。故事是哲学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的表述，强调剧情的连贯性和生动性。情节的曲折性和内容的趣味性是独白吸引观众的活力之源。 八年级的师生，阅读了一定的文学作品，已经有了非常多的故事积累，甚至不满足于看别人的故事，创作的种子很有可能正在人们眼中萌芽。但是，真正将故事写得一波三折、跌宕起伏，对初二学生来说还有较大的难度。平铺直叙、记流是许多学生存在的弊病。因此，教给学员编写故事的方式，兴许会点燃人们写故事的温情。 教学目标： 1、写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜。2、写出故事的趣味性，让文章妙趣横生，耐人寻味。

3、写出故事的完整性，让文章严谨周密，可信度高。 教学重点： 写出故事的趣味性，让文章妙趣横生，耐人寻味。 教学难点： 写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜。 教学创意： 部编版语文八下第六单元的主题是“情趣与理趣”，本单元的作文教学“学写故事”是继第三、第五单元的“学写读后感”和“学写后记”写作教学时候最后一个写作教学板块。新课标要求“写记叙性文章，做到内容详细充实；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有新意。”第三单元的“学写读后感”侧重于议论，表达读后感受；第五单元的“学写游记”侧重于描写，学会写景叙事；本单元的“学写故事”侧重于抒情，叙写生活情调。三位一体，前后勾连，表达灵活故事怎么写教案，有体会，有感情，有生活，有情趣。本单元的作文教学旨在借助写作练习激发师生写作故事的兴趣跟自信心，引导学生说出情节完整、一波三折、形象鲜明、引人入胜的独白。基于这种，教学创意确定为：病文曝光诊原因，范例引路悟技能。提炼技法活运用，有味故事能炼成。通过精炼成序列的简明易记的口诀，让学生产生写故事的兴趣，领悟写故事的技巧。 教学步骤： 一、导入读经典故事，吸文化精华。读《三国演义》故事怎么写教案，我们领略到诸葛亮运筹帷幄的智者风范；读《西游记》，我们醉心于美猴王降妖除魔的英雄气概；读《水浒传》，我们见识了好汉们锄奸除恶的侠义个性……好故事鲜活地铭刻在我们的记忆里...