学习资料分享：幼儿音乐教案大全

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学 大纲和教科书要求及学员的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学 步骤、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是由出国留学网精心为您准备的儿童戏剧教案，希望对您有所帮助。

幼儿音乐教案(一)

一、设计意图

幼儿喜爱玩弄有声音的东西，各种打击乐器都有不同的声音传统。这些都可导致儿童的兴趣，并让儿童通过听音乐演奏钢琴来进而培养儿童体验戏剧美、表现美术美的素养。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了现在的打击乐《彩色世界真神奇》。目的是想从小班开始就培养儿童遵循打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏钢琴的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。

二、案例描述及探讨

1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等全身动作。紧接着边听边看指挥分组做身体动作。

(分析;活动起初做身体动作给人以老套表演的觉得，但成为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以使幼儿在熟悉的戏剧声中，稳定心情、集中注意力为中间的学习做好准备。因此，我本人觉得可以。)

2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。

师：看看图上有哪些?

幼：有小手。

师：这些小手有哪些不同?谁会看这个小手来拍一拍?

幼：个别试着拍，集体学着拍。

(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)

师：图上也有别的小手吗?这些小手又如何拍?谁来试一试?

幼：个别试着拍，集体学着拍。

师：引导幼儿整体拍一遍小手图。

(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所体现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)

3、教师鼓励幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。

师：现在图上有哪些?

幼：小叉叉。

师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们听的之后都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来听一遍图谱好吗。

幼：在阿姨的鼓励下边唱边拍。

(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有中间的铺垫，幼儿经常想知道小手下面是哪个，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也非常易于一些，效果很好。)

(分析：这是本次活动的难点。因为儿童是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何使幼儿明白图谱中的x是哪个意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了缓解这个问题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样又可以导致幼儿的兴趣，又可以按照不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业用语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是哪个意思，很好的缓解了活动难点。)

4、打击乐演奏

在熟悉了节奏型之后使幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的恰当演奏技巧，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行表演;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器表演。

(因为在跟节奏型相对应的下边都画着圆舞板，幼儿认出来较易于。)

5、结束部分

三、体会与反思

以往的打击乐活动被你们觉得是演出活动，尤其是在进行公开观摩活动的之后。是把排演好的内容再帮你们展现一遍。但我设计现在活动并不是为了课堂质量达标而进行的舞台，而是抱着探索、学习的心态来进行的。因为，这是大班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验能谈，自然也就谈不上舞台了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涵盖到的几个问题，以及某些弊端该怎样解决。

1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

(我觉得应该。因为从小班就有目的的学习这种，可以培养儿童良好的常规。如：看图谱、看指挥的观念跟能力。到了中班就有了一定的基础，为现在的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。)

2、图谱在活动中占什么位置?

(我觉得是使幼儿逐渐清楚图谱的作用、以及随之养成看图谱演凑的习惯。)

3、关于图谱中的节奏型问题。

(让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。)

4、本次活动中发生的问题

(可不可以有别的教学方式发生;互动的状况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)

这些都是在之后的教学中必须跟朋友、同仁学习探索的地方。

幼儿音乐教案(二)

【设计思路】

从《36指南》中我们可以看到，艺术领域相比以前更多地强调幼儿的体会与体现，注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时应充分挖掘素材，要确认活动所应表现的价值。本次活动选取的素材是教材中“熊的故事”中“三只熊”的戏剧，三段音乐性质显著，形象鲜明，对于小班幼儿来说是十分合适欣赏品味的。而小班幼儿的生活经验大多来自于家庭，对家庭成员的谈吐举止也有相当熟识，“三只熊”的戏剧形象对于它们来说也是容易理解的。通过鼓励幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的体会、做做相应的肢体动作，从而达成最后使幼儿体验表现乐趣的目地。

【活动目标】在看看玩玩的过程中，能用肢体动作来体现熊的一家，体验一家人在一起的幸福。

【活动准备】ppt，音乐。

【活动过程】

一、情境激趣：小熊来了

过渡语：今天我们要跟小熊一起来玩了。

小熊音乐起，大家一起跳跳快乐小熊。

二、表达表现：熊的一家

1、小熊的家人

——完整倾听音乐。

——提问：谁知道小熊家里还有谁?你是如何听起来的?

2、熊爸爸

——倾听熊爸音乐

——提问：熊爸长得怎么样?他在家里会做哪些事情?(个别幼儿说说做做)

——起学做熊爸爸

3、熊妈妈

——倾听熊妈音乐

——提问：熊爸长得可爱吗?你最喜欢妈妈做哪些事?(个别幼儿说说做做)

——一起学做熊妈妈

三、情感感受：快乐熊一家。

三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。

幼儿音乐教案(三)

幼儿教师应该有相当的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再跟你们一同分享一下小班音乐活动，拍手点头。

一，音乐选择

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常合适小班的孩子们进行戏剧教学。

二，工具选择

会乐器的同学可以选择自己会的乐器，不会乐器的同学，也可以选用用伴奏带。

三，授课过程

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的同学与孩子们一起做动作，也是起到了带头鼓励的作用。

会弹钢琴的同学开始演奏乐曲，当美术起来，带头的同学听歌词的鼓励，然后作出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟随同学做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己唱歌词，听音乐，自己来做动作。

四，创新过程

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作更加简洁，而且重复，不利于锻炼孩子的戏剧节奏跟肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏乐曲，然后自己听歌词，告诉孩子们，要按照老师听的歌曲里的动作来做动作。例如，老师要听，如果感觉快乐，你就点点头，这样孩子们就必须点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的之后，其歌曲是可变的，可以使小孩不断地去做不相同的动作，对于小孩的音乐节奏，听力训练，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

五，课程验收

最后幼儿音乐教案怎么写，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会听这首歌了，看看究竟有没有小朋友已经学会了这么朗朗上口的节奏，如果父母学会了，老师则可以使女儿演唱一下，也可以使会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

幼儿音乐教案(四)

【活动目标】

1、轻听音乐，感受歌曲，ABC乐段的不同。

2、能根据游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。

3、感受音乐游戏增添的真谛。

【活动过程】

音乐《牧场小奶牛》。

【活动过程】

1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)

教师讲述故事：在美好的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天晚上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这种：(教师带领儿童体验与学习A段戏剧剧情的动作)

2、故事情节转折，了解B段戏剧并提炼C段动作

教师：可是奶牛妈妈刚刚受到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的啤酒吃(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他这么聪明，我们能不能让他受到牛奶啊?对!为了不使他看到我们，小奶牛们相出了一个好方法，当伙伴们告诉你们牛奶工来了的时侯，大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。

提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工看到挤走牛奶了?

3、集体感知完整音乐

教师带领儿童通过故事情节感受完整戏剧两遍。每次活动前都提醒小奶牛们睡觉的状况准备起床，营造完整游戏气氛。教师分别扮演牛奶哥哥跟牛奶工，幼儿一旦被看到或被牛奶工诱导发出声响，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的缘由与失败的弊端，并进行纠正与解决。

4、通过故事推动，提升游戏难度。

师说：不好!懒惰的牛奶工即将识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成哪些?幼儿创编C段时诸多不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己如何不被发觉的。取走牛奶的为什么会被看到，及时纠错调整。

5、根据幼儿完成状况进行改善

根据幼儿掌握的状况引导幼儿在C段戏剧与同伴进行组合造型，扩展儿童创编视野。如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。小结：小奶牛们太厉害了，最后终于使懒惰的牛奶工离开了，我们去把这种好方法告诉其它伙伴吧!在愉悦的戏剧中离开教室!

幼儿音乐教案(五)

【内容与要求】

1、在听听、看看、摘摘、做做的情境中幼儿音乐教案怎么写，感知音乐，知道歌词的名称，理解歌曲内容。

2、激发儿童参与戏剧活动的愿望。

【材料与环境的营造】

1、知识准备：认识苹果的外形、颜色，了解苹果的味道。

2、多媒体：丰收的许多苹果

3、学会儿歌《大苹果》

【活动过程】

一、律动

幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。

儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多;

苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。

二、语言节奏

X X X X / X X X X/

(师)这 是 什 么? 这 是 苹 果。

这 是 什么? 这 是 香 蕉。

这 是 什么? 这 是 橘 子。

教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等食物，教师按节奏问：“这是哪个?”幼儿按学生出示的食物有节奏的回答。

三、练声

1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/

这 是 什 么 这 是 苹 果

四、新授

(一)在场景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。

1、教师问：小朋友，你们听听，大屏幕里有哪些?(苹果，苹果树)

2、教师问：看看，苹果树上有哪些?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听，这首曲目好听吗?

3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。

4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手;

(二)边看大屏幕，边感受歌曲。

1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里听了哪些呀?”

2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边听边表演第四遍。

提问：老师在做哪些呀?

树上长着大苹果，老师要使劲地把它摘出来呀。(一个一个摘出来)启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。

3、教师继续一边舞蹈一边歌唱。

提问：歌曲里还听了哪个?

4、教师边表演边用天空式方法提问。

“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”

“苹果长在哪个地方?”(树上)

“我是如何摘苹果的?”边做摘的动作边听起来一个一个摘出来。

“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”

5、教师再边演出边完整唱一遍。

(三)告诉幼儿歌曲名称。

教师问：这首曲目里听了哪个水果?这首曲子的名字叫做《苹果》，反复认读汉字苹果。

(四)幼儿参与活动，随意和听，进一步体会歌曲内容。

幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着同学边听边做动作。