技巧：教师教案设计的基本理论跟要求

教案的内容：教学课题（以章为单位撰写）. 教案骑大象的蚂蚁 教师教案设计的基本理论跟要求一、备课的意义跟根据 备课的意义1.1 有利于教师掌握教学活动的各环节，加强教学计划性 包括：明确教学目标、教学内容，选择教学方法、教具等，为成功教学设计愿景。 1.2 有利于教学模式转换为教学行为 1.3 有利于加强教学的预见性 通过备课可以让学生充满信心的进行教学，并且让课堂变得符合学生的学习规定。 备课的根据2.1 以教学理论和技巧为指导 2.2 以教学目标为指向 2.3 以教学对象的还要为落脚点 2.4 以教材内容的要求为基础 2.5 以教学经验为借鉴 二、备课的内容及程序 备学生一切教学活动都是为了教师，学生是学习的主体，满足学员规定是备课首要考量 的事情。学生学习的还要有：求知的必须；情感的须要；表达的必须；应用的须要；预 期跟将来的还要5 方面。 1.1了解学员在接受新学习任务前的预备状态 包括未把握了这些知识、技能，心理动作的成熟度等，可以借助座谈、询问、发放 调查表、小测试和日常观察来完成。 1.2 了解学员对新的学习任务的熟悉程度（直接妨碍到对学生参加活动的设计） 教师可以借助调查学生获得生物学信息的渠道、个别谈话、设计教学询问跟与相关 课程教授交流等来完成。

1.3 了解学员对学习新任务的情感态度 主要是指知道学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等。 1.4 了解学员对学习新任务的自我监控能力 主要认识学生的学习习惯、方法、策略等行为偏好，把学法备入教案中。 备任务2.1 明晓学习任务的类型 学习任务的类别能分为：知识领域；动作领域；态度领域。将任务进行归类，有利于新 教师依据学习任务的类别，设计相应的教学思路。 2.2 关注学习任务的基本环节 分析教材的育人因素2.3 开发和运用课程资源 备目标深刻领会教学大纲的各项规定。 备目标的几点规定： 备检查诊断是教学活动的反馈信息，检测学生学会了哪些，学到何种程度，判断教学是否 达到了预期的教学目标。 备过程教学过程是手段多样，它的设计就是对怎样达到教学目标的方式，对教学的内容、 策略、教具、环境跟课堂时间等进行安排。 5.1 设计课堂教学的操作程序 5.2 确定教学机制 5.3 创设学习环境 5.4 安排教学时间 防止教学时间的遗失三、教案的编撰与实例 课程代码 课程类别 xx 中文全称 xxxxxxx 英文名称 xxxxx 适用专业 xxxxxx 开课单位 西南大学生命科学学院 总学时 先修课程后续课程 （如授课安排计划教案的理论依据怎么写，或其它有别于正常教学方法的可体现学生课堂的传统安排） 如无，可略 教学过程教学过程能多样，具体的写法主要因人而异，常见的方式有文字式、表格式、程序式、 图文式等，也能几种形式综合使用。 可写出教学每个环节的详解思路（简案），也可以是教学中应讲述的所有内容（详案） 2.教学后记 每门课程结束后，进行教学经验的小结教案的理论依据怎么写，为以后教学提供优化的模式。