《理想》教案（三维目标） (人教版七年级上册)

学习目标：

知识跟能力：

1、 有情感地诵读、背诵这首诗词；

2、 体会其形象化的语言，领略诗词的美术魅力。

过程和方式：

1、 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

2、 品味诗歌语言的积淀、优美，培养教师赏读文学的素养。

情感态度跟价值观：

追求美好人生，树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点：

1、朗读，把握全诗的魅力。

2、理解诗歌蕴含的哲思。

教学难点：

1、 体会诗文创作独特、语言精致的特征。

2、 理解诗中的意蕴，体会诗歌的情感。

教学方法：朗读法、讨论法

教具准备：课件、电子白板

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一．课文导入：

理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对将来事物的想像或期望。俄国诗人托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天浩渺，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同谱写理想赞歌。

二．整体感知：

①范读，学生听读、欣赏，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

②朗读，感知课文内容：

a．诗歌的主旨是什么?

b．从这些方面体现主旨的?

c．试分析诗歌的结构。

小组探讨上述难题，教师巡回指导。

三．研讨与赏析(上)

①精读：(1-7节)理解研讨，领悟诗歌深刻的涵义和巧妙的比喻。

②课堂讨论

第l节，在语言表达上有哪些特征?它针对表现思想内容有哪些作用?这一节在全诗中起什么作用?

提示：采用比喻、顶针修辞技巧。作用是让语言形象、生动，在方式上环环相扣，在内容上步步落实。这一节总说梦想是前行的方向；在全诗中起至统领的作用。

第2节，表达了哪些意思?能试着反例表明吗?（启发学生举例证明）

第3节，这一节是从哪个角度谈梦想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正象“珍珠链”一样，推动着历史的前行。理想也正如“脊梁骨”，是实现历史前进的精神支柱和动力。

第4节，在内容上是如何安排层次的?第三、四句有哪些深刻意义?

第5节，揣摩各句的含义，理解树立远大理想的重大意义。

提示：a．理想使人积极自信。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。

第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?

第7节，“副产品”的本体是哪个?有梦想的人为什么也会“酸辛”?

提示：崇高的梦想追求的是社会进步、人类美好等，决不是个人荣誉。理想的谋求可能帮会个人带给荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

四．作业:

①抄写并识记字词。

②背诵这首古诗。

第二课时

一．检查作业。

二．研讨与评述(二)：课堂讨论(8--12节)诗歌的观念内容及语形象化语言。

第8节，你可从现实生活或个人感受中找出实例，说明“理想让忠厚者常遭不幸；理想让不幸者绝处逢生”的意思吗?什么是“大写的人”?

教师引导学员举出例子，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。

第9节，这一节与上一节有哪些关系?第三、四句的句子有哪些特征?作用是哪个?作者阐述“罪人”和“浪子”的事例有哪些典型意义?

提示：并列关系三维目标的教案怎么写，都是写理想对一生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别提出“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都由于有梦想而改变了自己，何况是一般人呢。

第10、11节，这两节诗歌在结构上是哪个关系?

提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和践踏，应该如何办。第11节写有些人因主动舍弃梦想而形成的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也能变坏。

第12节，这一节的主要内容是哪个?它在全诗中的作用是哪个?

三．阅读体验

对照课文，联系自己，谈谈应如何塑造远大理想，并为之尽力奋斗。

四．语言运用

①语言采用并交流(仿照第一诗节，写几句话)

爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起蓝阴。

②修辞训练：指明一些事物，让你们打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

这个练习难度相当大三维目标的教案怎么写，教师要帮助学员分析这段文字的结构特征，鼓励学生大胆尝试，并多给与赏识性评价。

五．小结：

“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的梦想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的梦想。如果说一生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说一生是路，理想便是默默支撑的桥墩；如果说一生是路，理想便是黎明开启时的启明星。因为有梦想，人生才充实；因为有梦想，人生才美好；因为有梦想，人生才是真正的一生！

理想犹如航标灯，它指引着我们的一生之旅。愿你们从小树立崇高的梦想，并为推动自己的梦想而尽力打拼。我想，一个有梦想的人，一定是一个精神生活更充实的人，也必定是一个很高尚的人。

六．作业：完成“研讨与练习”一。

板书设计：

总：第l节，总说梦想是前行的方向。

分：2、3两节“理想的历史意义”；

4、5、6、7节“理想的人格意义”；

8、9、10、11节“理想的人生意义”。

总：第12节，鼓舞他们塑造理想，为梦想而拼搏。

尤兴广

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