幼儿散文诗冬天教案

你看万紫千红的芬芳了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从冰冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了朝气。那些野花像小 星星一样一闪一闪眨着脖子。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金 子一样，发出万道金光。燕子从南方飞出去了。桃花开了，像一 片美丽的朝霞，散发出了阵阵浓香，逗引蜜蜂来采密。小草用自 己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子 一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了使孩子们进一步诠释 春天的美好，我们不但带幼儿到大自然中，去体验秋天的美；我 们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。 让幼儿初步认识文学诗的语言美和诗意美，引导幼儿进行扩散思维。 师：小朋友，现在是哪个季节？（春天）春天在那呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在那里》 小朋友刚才表演得真好，春天到底是哪个样子的呢？咱们一起看看图片就明白了。 观看完回答：小朋友们，你们看见春天了吗？春天是哪个样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆 想象，个别询问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们明白 叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨之后，花、草是哪个样子的？ 空气会怎么样？（花很白了，草最蓝了，空气很新鲜了）春雨是 什么色彩的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》 3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在讨论哪些问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要认真听听小鸟们是怎么样说 小燕子是如何说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在树枝 上，柳枝绿了） 小麻雀是如何说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是白色的？（春雨洒在杨树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从 中，杜鹃花红了） 小黄莺是如何说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？ （春雨落在玉米地里，油菜花白了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也白了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了你们的议论，下 得很欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们， 你们的话都对，但都没有说全面。

我本来是无色的，但我给秋天 的大地增添万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看 着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？ 本节课打算充分，从课堂目标至活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材甚至还备孩子，追 随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特征制作课件、幻灯、 字卡之类，孩子在整个活动中参加的积极性非常高，并无法按照 自己的已有知识经验进行扩散性的认知，把春天的景致展现的非 常漂亮，通过对散文的赏析，初步展现文学的语言美跟诗意美， 同时借助活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的感情。 但在活动中各环节的时间安排也是考量不够周密的地方。如再使 幼儿进行扩散思维进行想像的之后时间长了一点，后来的时间就 显得有点赶。下次需要考量的很周到、更细致。 篇二：散文诗《冬天》11说课稿 散文诗《冬天》，它选自幼儿园大班语言课本．这是一首充满孩童情趣的佳作．它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动， 意境幽美，它的鲜明的构架特点，拟人化富有人情味的语言简约 给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够 充分发挥儿童的想象力。符合大班儿童的学习特性，可以较好地 为幼儿所接受。

诗中将冬天的情景作了绝妙的形容和呼应的联想，显得具体而又形象。你看幼儿园散文诗教案怎么写，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衫 裳，虫儿惧怕冬天的寒冷，躲在洞里吃饭，只有勇敢的老柳树， 还是这样碧绿健壮。腊梅花挺立在严寒中，散发出缕缕芳香。? 这都跟幼儿的生活，幼儿的想像紧紧相扣。我想，一首好的诗歌， 不仅可以丰富儿童的常识，发展语言，启迪智力，而且还可以帮 幼儿以美的享受、思想情感的熏陶，培养儿童对文学作品的兴趣。 更重要的是可以发展幼儿的想象力和成就思维。因此，我设计了 本次语言活动。 活动的趣味性对于儿童来说非常重要，根据大班儿童的年纪特点跟语言发展特征，我借助PPT 创设了优美的唯美，突出“冬天” 的鲜明特点，让幼儿在优美的诗意中学习文学、理解诗歌、感受 散文的美。整个活动的设计，让儿童有身临其境、感同身受的感 觉。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。 活动目标是整个教育活动的核心，因此目标要加强全面性和综合性，它包含情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据儿歌 的特征跟小班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标： 分析：活动中，我借助欣赏PPT 的方法为儿童创设了冬天的情 境，在情景中，学习、理解文学内容，让幼儿不知不觉地展现散 文的美，调动了幼儿已知经验， 充分发挥了幼儿学习的主动性，使得它们在游戏中轻松愉悦地学习散文。

本次活动我借助了视、听、说结合法、直观法、谈话法、提问法、情境教学法等教学方法。 视、听、说结合法：采用了视听讲结合法是因为根据儿童的具体形象思维占主要地位的特征及幼儿语言演进的特征，我将整个 散文制作成了 PPT，并借助课件的演示，充分激发幼儿的视觉感 官，让幼儿进入积极的学习状况中。听就是教师用自己的声音结 合音乐，用丰富的心灵表现打动幼儿，充分刺激幼儿的触觉味觉。 讲就是幼儿通过观察在学生的鼓励下大胆地预测、想象，积极的 思考。 谈话法、提问法：采用谈话法、提问法是因为大班儿童已具备一定的生活心得和常识，活动中儿童可以按照已有经验大胆地猜 测、想象，积极的探讨，大胆说话。 情境教学法：采用情境教学法是因为散文诗所要体现的诗意美难以理解和感受，所以在活动中营造情境非常重要。在这种一种 情景氛围中，调动幼儿听、看、想、说多种功能的活动，能有效 地促使了儿童学习的兴趣、吸引儿童的注意力。 1、我利用了PPT来帮助幼儿理解、学习散文。 2、在欣赏散文的过程中我插入了一段背景音乐帮助幼儿感受诗歌的优美。 经验准备： 根据幼儿对冬天的知道，提出疑问：小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？那冬天是什么样的？（对于这些生活心得比较强的 问题，我可以请一些语言表达能力非常弱的幼儿来回答。

在这个 环节中，我采取了谈话法，我利用启发性提问使儿童将发现的具 体形象用语言表述起来，了解儿童对冬天的相关经验有多少。还 为成功过渡至下一环节作铺垫。） 2、基本部分：在语境中学习散文，此环节是本次活动的主心骨，重在帮助幼儿理解文学的内容，感受诗歌所体现的美，在这一部 分中我设计了下面几个环节。 1、结合儿童已学过的美文《四季的礼物》提问：今天冬妈妈帮小朋友带来了一幅“冬天的画”，请小朋友猜猜看冬妈妈带来的画 里有哪些？ 2、通过观看PPT欣赏冬爷爷为你们带给的“冬天的画”。 （点击PPT 依次出现白茫茫的大地、躲在洞里吃饭的山雀、老 松树、腊梅花、堆雪人、打雪仗的孩子们。教师根据儿童的提问， 引出散文中部分内容——雪花纷纷地飘、大地一片白茫茫，好似 穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的寒冷，躲在洞里吃饭，只有勇 敢的老柳树，还是这样碧绿健壮。腊梅花挺立在严寒中，散发出 阵阵芳香。快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘，滚雪球， 雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹。整个过程幼儿边看别 听，视听结合。这一环节是使幼儿理解散文诗的主要内容。对散 文诗有个印象。） 师：我们一起再一次听着乐曲完整地欣赏冬妈妈带来的画吧！（这一环节我利用 PPT 和音乐重新把幼儿带入了这个优美的情景 中，让幼儿在音乐的助推下完整的赏析了整片散文。

）在这一部分， 我设计了下面几个问题： 1、请小朋友说一说你认为散文中哪一句最美？为什么？（这一过程教师引导儿童说出自己喜欢的语句，并写出理由，这种做法 改变了由学生确认词语学习范围的做法．让儿童按个体经验跟需 要学习。培养了儿童的主动性。从而展现诗歌中优美的词组和句 (在幼儿回答的基础上，进行总结：虽然冬天很寒冷，但是我们都要做勇敢的小孩，只要我们多做运动、多训练，就不怕冷了。) 那也我们也一起体听着戏剧来运动、锻炼一下吧！（激发幼儿应多做运动、多锻 散文诗《冬天》语言优美，用词含蓄且充满趣味，内容贴近儿童的生活，而且还饱含着众多自然特征的知识。散文中以孩子的 角度来展现冬天，理解冬天的特点，感受冬天别样的欢乐。根据 大班儿童的年纪特点跟语言发展特征，我借助 PPT 创设了柔美的 意境，突出“冬天”的鲜明特点，让幼儿在优美的唯美境中，学 习文学，理解诗歌、感受诗词的美。整个活动的设计，让儿童有 身临其境、感同身受的觉得。营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机 会说的活动氛围。 在活动的第二环节，我改变了以前单一模式的课堂，让儿童在情景游戏中学习文学，我结合幼儿学过的美文《四季的礼物》中 冬爷爷送给你们的礼物贯穿整个环节，幼儿都可按照已有经验积 极主动地参加到活动中来，他们在轻松的氛围中受到了有益的发 展，学得快乐。

在这一过程中较快的就将散文内容熟悉的记忆下 来。而且借助此环节，让幼儿知道，虽然冬天很寒冷，但是我们 都要做勇敢的小孩，只要我们多做运动、多训练，就不怕冷了。 最后一个环节，我采取了一个延伸活动。让孩子们跟着快乐的音乐做运动，将整个活动走向高潮。幼儿在快乐的音乐声中结束 了这次活动。 冬天来临，天气逐渐的转凉。对于潮湿的冬天，孩子们所体现得是不愿早起，不愿到户外活动、不愿意上幼儿园。如何使儿童 勇敢的应对冬天，感受冬天的别致情趣。让女儿喜欢冬天。我结 合中班主题《北风吹》设计了本次的活动------《冬天是哪个》。这 首散文诗，通过拟人的技巧叙述了小动物不同的过冬方式或者小 朋友不怕寒冷，在冬天大自然中恣意享受别样的幸福情境。这一 教材最适合激发儿童热爱冬天的心灵。 本次活动，我按照教材和儿童的年龄特点设计了看一看、听一听、说一说等课堂环节。借助多媒体课件的利用把散文诗内容直 观形象的体现出来。帮助幼儿快速掌握诗歌内容、把握好朗诵节 奏。让幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地幼儿园散文诗教案怎么写，主动地了解 周围的变迁，使它们热爱大自然的感情受到发展。丰富了幼儿的 知识经验，发展幼儿的写作表达能力。 2、尝试利用："冬天呀，就是"的句子表述小动物过冬的方法。

活动重点： ："今天徐老师给小朋友带来了一幅很美的图画。请小朋友说说看到这幅画，你会想起这是哪个季节呢？你认为冬天 是什么样的呢？冬天除了天气如此凉，我们的穿着有哪些差异？ 2、图片上的小朋友他们的冬天是怎么样的呢？（这个小朋友好像在说冬天呀，就是在堆雪人。）3、你们喜欢冬天吗？为什么？ 1、这么冷的冬天，小动物们的冬天是怎么样的呢？今天徐老师就把小动物们过冬的形式编成一首好听的散文诗。 （2）．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有哪些特别的活动？（飞至温暖的北方—迁移过冬） （3）．教师：青蛙、小熊跟狗既有哪些特别的活动？（美美地睡觉—冬眠） （4）．教师：松鼠、兔子和山羊身上发生哪些特别的现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬） （5）．教师：蚂蚁有哪些特别的体现？（躲在窝里，不出去—躲藏过冬和储粮过冬） （6）．教师：冬天里的小朋友有哪些特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗） 1、幼儿尝试仿编小鱼、、小乌龟和蜗牛的过冬方式。 如果请你当小画家，画一幅："冬天是哪个"的图画.你会画些什么呢？请你跟小朋友找一个你喜欢的地方说一说。 青蛙，小熊跟狗说："冬天呀，就是在树洞里美美地躺上一觉，等到春风吹来的时侯，再醒来找东西吃燕子，杜鹃和 大雁说："冬天呀，就是飞到温暖的北方，度过一个舒适的 冬天，等到春暖花开的时侯再飞回北方. 松鼠，兔子和山羊说："冬天呀，就是换上一件厚厚的毛外套，暖暖和和地过日子小蚂蚁说："冬天呀，就是躲 在树洞里，美美地喝秋天搬过来的很多水果.. 小朋友们说："冬天呀，就是穿上棉袄，戴上棉帽，高高兴兴地坐上雪橇，堆雪人，打雪仗。冬天呀，就是我们开心的时