技巧：新课程教案的写法要求与检查评判方法_管理学_高等教育_教育专区

新课程教案的写法、要求与检查评判方法为进一步改进课堂教学结构,提高课堂教学品质,规范课堂教学行为,结合学 校实际,特制定《大济中学新课程教案的写法、要求与检查评判方法》 ，以表明高 中新课程教案的详细写法与规定。 一、教案书写的基本格式 教案是学生对课堂教学过程的设计，是一节好课的必要前提，因此，教案书 写要遵循下述基本格式： 课题教学内容 ㈠教学设计的指导观念 指导思想要在以新课程理念、 学科的课程模式及学科课程标准的总体要求为 依据。结合本地区、本大学举办的课题研究为借助，指导需要按照当地医院的实 际状况，真正反映出教学的指导性和实效性。 ㈡教学内容分析 ⒈主题：简单介绍一下课程标准要求的主题之中的那个主题，其内容是什 么？教材编排上强调了这些素质？ ⒉重点、难点（分析） ：重点是哪个？难点是哪些？ ⒊教学准备（教具） ： ㈢学情分析 ⒈学生原有的知识分析。 ⒉学生在学习过程中或许应强调的弊端分析。 ⒊相应的学法指导分析。 ㈣教学目标设计（认知目标、技能目标、情感目标） ⒈教学目标（或目的） ：教学目标陈述的是教师的学习结果，而不是陈述教 师做什么。 ⒉教学目标的陈述应力求厘清、具体，可以观察和检测，尽量减少用含糊的 和不切实际的语言陈述教学目标。

⒊教学目标的陈述要体现学习结果的类型跟层次。 ㈤教学方法设计 ⒈应按照不同的课型、教学方法的不同阶段，选择不同的教学方法。 ⒉可选择一些方式，教学方法不能太固定和单一。 ⒊将学生学习方法的转变纳入教学方法设计之中。 ㈥教学媒体设计 ⒈教师要充分利用多媒体展示相关的照片、视频。 ⒉要求学生搜集相关文字、图片资料等。 ⒊对实验课要合理地选取相关的设备、药品、材料等。 ㈦教学过程设计 ⒈导入新课/复习/组织课堂 ⒉讲授新课 包括定义、性质、教法、学法指导、疑点、重点、难点处理方式跟面向全体 学生的范本选择等，要加强教学过程的各个栏目。 ①对学生的活动应重点设计，何时探究、何时分组教案评价怎么写，何时讨论问题并且预期讨论的结果都应有所体现。 ②教师活动的设计，要求学生设计一些教学情境、问题，尤其强调构建性问 题的设计。 ㈧教学评价设计 ⒈注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的认知，并反 馈学生的学习情况。 ⒉小结：知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观都应有所表现。 ⒊课堂练习（训练） ：注重多强调些探索性、启发性的难题。 ⒋作业/课外习题/补充训练：注重强调一些与实际联系、应用性的难题。

㈨板书设计 要求板书的书写应简单扼要，一目了然。 ㈩教后 包括教后思考、心得和困惑新辨、新解跟注意事项等。 音乐、体育、美术跟信息技术课的课件则要依据学科特点，按照教学大纲的 要求，着重表现组织教学及素养训练等课堂环节的设计。 二、教案书写的基本规定 ⒈教案中要对于教师实际，做到既备教材，又备学生，坚持面向全体学员的 同时，注意分类指导，分层教学，因材施教，反对照抄课本，倡导在发挥学生主 导作用的同时， 充分展现学生的切实参与， 体现学生多样性、 个体化的学习特性。 ⒉教学方法设计中，既应遵守教学规律，吸取传统课堂模式的优秀之处，又 要仔细研读课本，分析教师实际，注意发挥现代教育观念在课堂教学中的作用， 根据学校个人资源的实际，有选用地进行一些课改实验。 ⒊教师备课笔记中教案的设计、书写，应根据教案书写的基本格式，青年教 师应该写分课时详案，对初、高中毕业班的学生，可按照所选择的备考资料，在 备课笔记中注重表现教材处理过程，对知识点的概括、例题、习题、选用并且不 同方法，体现教学设计跟课程计划进度。专题主讲可列举篇目及课时分布，所用 资料作为备课笔记检查的附件备查。经验丰富的老学生可以写简案，但简案不简 化教学过程，简案应突出教、学法指导，对教材中的定义、性质及相关内容可以 只写标题，简案反映的课堂过程要完整，有程序性。

⒋备好课，写好教案是上好课的前提，是改进课堂教学结构，提高课堂教学 质量的重要保证，教师要坚持适度提前备课、写讲稿，坚持写详案，在备课设计 中，坚持突出教材分析与教法、学法过程，并将课堂过程中学生成绩反馈的信息 以及教学经验在教学后记中迅速记录下来，日积月累不断提高。 三、检查评价方法： ⒈每学期进行期中教学工作检查教案评价怎么写，备课笔记检查是其中的一项重要内容。备 课笔记检查是大学课堂工作检查的一项常规工作，集中检查在校长室的安排下， 由教务处、教研室组织下年段行政集体评定。备课笔记检查评估等级为优秀、规 范、不完善三种结果。对评审为优秀等级的备课笔记，将按照状况予以展示，并 在总结会议上给予褒奖，对不规范教案，则予以抨击教育，并责令整顿。 ⒉每学期学院教务处、教研室及相关部门对课堂教学进行随机检查评判时， 把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查。 四、检查评判结果的使用 教案检查评判的结果一律载入教师业务档案，作为职务评审、考核、选优的重要根据。今后，教师晋升高一级职务资格，所递交的备课笔记，必须是经过学 校检查评估的原始件，坚决杜绝突击抄写的教案笔记参加职评。 附：常见的课堂教学程序（仅供参考） 每一种教学方式都包括一些基本的教学程序， 使教学的理论与观念得以直观 地体现出来。

目前，在我国较有影响的讲授式教学方式，基本程序是：诱导学习 动机--感知、理解知识--巩固知识--运用知识--检查反馈。 在教学实践中被觉得十分有效的教学方式的基本教学程序主要有： ⑴自学辅导式：教师说明学习的任务--学生自学、讨论、做训练，教师巡回 辅导--教师小结、释疑，或组织教师小结、交流或学生一同小结。 ⑵布鲁纳的看到教学方式： 创设问题情境--利用材料、作出假设--检验假设 --作出推论。 ⑶凯洛夫的结构体系：感知--理解--巩固--运用。 ⑷上海顾泠沅“尝试指导，效果回授”式：启疑--尝试活动--变式训练-归纳总结--回授调节。 ⑸魏书生“六步”模式：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结。 ⑹上海育才中学语文课堂模式：读读、议议、练练、讲讲。 ⑺何炳章：课堂教学中的“引导-自学”模式备注：新课改教案的靓点是： ⒈教案的左侧留很大一部分位置，作为注释部份内容之用； ⒉教案的后面一定要有课堂设计的指导观念、教学内容分析、学情分析、教学目 标设计； （即教案一定要有详案，当然说的祥案指的不是要求你们象新同学那样 要把每一句话都要写出来，而是指每一个环节都不能遗漏） ⒊教案的最终一定要有本节课的课堂反思，这是新课改的更基本的规定一、教学目标。

1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特征，掌握不同撇的写法， 初步学会各种撇在汉字中的利用。 2、发展目标：培养教师自主、合作、探究的学习方法，认真观察、善于剖析的素养，养成 正确的写字坐姿和书写习惯。 3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养教师的审美素质，陶冶学生的美术情操，热爱 祖国悠久的汉字文化。 二、教学重点：认识五种撇的特征，掌握五种撇的不同写法。 三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理利用跟古诗的创作。 四、教学过程。