细节内容：识字4主要内容及教案内容

张萍

地区： 湖南省 - 张家界 - 永定区

学校：张家界崇实小学北校

共1课时

识字4 小学数学 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】识字 4

一、谈话揭题

夏天到了，夏天里会出现这些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？

二、认识动物，看图说话

１、出示动物园（课件）说说图上有哪些动物？生活中发现过很多动物吗？

２、师：动物们在干什么？

３、师：大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，这就是我们现在要学习的识字４（板书课题）。

三、学习字词

1、你们想读读吗？第一次读课文要达到什么要求？（把课本读通、读准、读顺。）如果碰到不了解的字如何办？（可以通过拼音读准字音。可以问老师，问同学。）

2、师：这些都是很好的学习方法。下面，请认真读读儿歌吧！如果碰到不了解的字就用你喜欢的方式来解决。看谁可在两分钟内把儿歌读准、读通、读顺。开始。

3、生自由读课文。

４、交流汇报：谁想读帮大家看看，其他小朋友认真听，看他把字读准了吗？生：读（评议）

5、师：真不错，第一次就把课本读准确了。儿歌介绍了这些小动物呢？别急，它们就藏在儿歌里，请把小动物的昵称用你喜欢的符号画下来，再读给同桌听听。听的朋友请注意，小伙伴读对了就夸夸他，读错了就请帮帮他。看看那一桌合作的最好，开始。

6、你找到了这些小动物的名字？指名学生说。

7、大家都找到了吗？让我们一起呼唤这些小动物，把它们请回来吧！学生齐说，课件出示动物照片。

8、点击课件：出示照片、拼音、词语。

师：小动物们从儿歌中走下来啦，你们还了解它们的名字吗？

⑴指名学生读，评议。小校长领读。男女生比赛读。

⑵师：小动物们回家啦，你能够读出它们的名字吗？去掉图片，学生自由读。

⑶师：拼音宝宝也回来了，你还认识吗？去掉拼音，开火车随机点读。

⑷师：调换词语顺序认读：调皮的词句宝宝互相交换了位置，你聊聊还有什么不了解的吗？快快问问你的伙伴吧。全认识了？那就一起读一遍。

（５）师：大家了解的字能真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友。请小朋友把动物的名片拿出来，

9、观察特征，认记生字。

（1）师：了不起，大家了解的字能真多呀！同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察那些字，你看到了哪些？

（2）你们还看到了哪些？引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？读哪个？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

（3）小结：是呀，汉字朋友真有趣。像这种，就一个字，我们发现它的一部分就能明白它是动物或小动物。看到另一部分就能明白它的读音。小朋友真了不起，通过观察、动脑筋发现了汉字的一个特点。抓住这个特征，不仅可以帮助我们牢牢地记住那些字，而且还可以帮助我们了解许多新字呢。（课件睁 枝株材露）指生读。问：你是如何读起来的？（猜的）恭喜大家，又学会了一种识字的方式，那就是——猜读。

10认识了很多词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在那里？蚁右边书空指导）学生书写，教师巡回指导。

四、熟读儿歌，表演儿歌

1、师：今天，我们跟那么多的小动物交了同学，你最喜欢哪种小动物，就读读这些小动物的活动，可以边读边加上动作，演一演，练好后读帮同学听。（学生自由练读。）

２、反馈：你可学学这些漂亮的小动物，加上动作念儿歌吗？。

3、引读（边读边拍手）：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？……

4、请小朋友表演朗读短文。（配乐）

小结：这首歌不但写得十分有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句子来写。大家学得这么仔细，李老师带他们去参与一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

四、引导创新（学生编儿歌）

师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自演出了哪些节目呢？你可像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句子选一个或几个小动物来说说吗？（学生自由练说──交流）教师对学员的提问做相当。边编儿歌教师边打字。

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的童谣写成了，今天大家各个都成了小诗人。

识字4

课时设计 课堂实录

识字4

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】识字 4

一、谈话揭题

夏天到了，夏天里会出现这些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？

二、认识动物，看图说话

１、出示动物园（课件）说说图上有哪些动物？生活中发现过很多动物吗？

２、师：动物们在干什么？

３、师：大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，这就是我们现在要学习的识字４（板书课题）。

三、学习字词

1、你们想读读吗？第一次读课文要达到什么要求？（把课本读通、读准、读顺。）如果碰到不了解的字如何办？（可以通过拼音读准字音。可以问老师，问同学。）

2、师：这些都是很好的学习方法。下面，请认真读读儿歌吧！如果碰到不了解的字就用你喜欢的方式来解决。看谁可在两分钟内把儿歌读准、读通、读顺。开始。

3、生自由读课文。

４、交流汇报：谁想读帮大家看看，其他小朋友认真听，看他把字读准了吗？生：读（评议）

5、师：真不错，第一次就把课本读准确了。儿歌介绍了这些小动物呢？别急，它们就藏在儿歌里，请把小动物的昵称用你喜欢的符号画下来，再读给同桌听听。听的朋友请注意，小伙伴读对了就夸夸他，读错了就请帮帮他。看看那一桌合作的最好，开始。

6、你找到了这些小动物的名字？指名学生说。

7、大家都找到了吗？让我们一起呼唤这些小动物，把它们请回来吧！学生齐说，课件出示动物照片。

8、点击课件：出示照片、拼音、词语。

师：小动物们从儿歌中走下来啦识字教案怎么写，你们还了解它们的名字吗？

⑴指名学生读，评议。小校长领读。男女生比赛读。

⑵师：小动物们回家啦，你能够读出它们的名字吗？去掉图片，学生自由读。

⑶师：拼音宝宝也回来了，你还认识吗？去掉拼音，开火车随机点读。

⑷师：调换词语顺序认读：调皮的词句宝宝互相交换了位置，你聊聊还有什么不了解的吗？快快问问你的伙伴吧。全认识了？那就一起读一遍。

（５）师：大家了解的字能真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友。请小朋友把动物的名片拿出来，

9、观察特征，认记生字。

（1）师：了不起，大家了解的字能真多呀！同学们识字教案怎么写，快快睁大你的眼睛，注意观察那些字，你看到了哪些？

（2）你们还看到了哪些？引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？读哪个？蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

（3）小结：是呀，汉字朋友真有趣。像这种，就一个字，我们发现它的一部分就能明白它是动物或小动物。看到另一部分就能明白它的读音。小朋友真了不起，通过观察、动脑筋发现了汉字的一个特点。抓住这个特征，不仅可以帮助我们牢牢地记住那些字，而且还可以帮助我们了解许多新字呢。（课件睁 枝株材露）指生读。问：你是如何读起来的？（猜的）恭喜大家，又学会了一种识字的方式，那就是——猜读。

10认识了很多词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在那里？蚁右边书空指导）学生书写，教师巡回指导。

四、熟读儿歌，表演儿歌

1、师：今天，我们跟那么多的小动物交了同学，你最喜欢哪种小动物，就读读这些小动物的活动，可以边读边加上动作，演一演，练好后读帮同学听。（学生自由练读。）

２、反馈：你可学学这些漂亮的小动物，加上动作念儿歌吗？。

3、引读（边读边拍手）：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？……

4、请小朋友表演朗读短文。（配乐）

小结：这首歌不但写得十分有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句子来写。大家学得这么仔细，李老师带他们去参与一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

四、引导创新（学生编儿歌）

师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自演出了哪些节目呢？你可像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句子选一个或几个小动物来说说吗？（学生自由练说──交流）教师对学员的提问做相当。边编儿歌教师边打字。

小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的童谣写成了，今天大家各个都成了小诗人。

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