学习笔记：拼音韵母教案.doc

拼音韵母教案精品文档 拼音韵母教案 教学对象: 以英文为母语的初级外国英语学习者 教学目标: 要求记住并且发音准确。教学方法: 口语，面对面教，有适当的肢体语言。辅助卡片，使得教学最生动。跟读法。 课时安排: 40 分钟 教具准备: 卡片，PPT。 教学设计: 在声调教学方面，我觉得声调的教学顺序必须是: 第一声?第二声?第四声?第三声。 教学内容: 第一声: 当读第一声的时侯，要用自己最高的声音来读。保持高度从头到尾。 我们的第一声就像高音歌唱家在开嗓子。老师教读“妈”、“喝”、“西瓜”。 第二声:这个声调是向上扬的，就像英语中表示问题的之后会问“what,”，语 调是差不多的。老师教读“玩”、“床”“学习”。 16精品文档 第四声:其实这个声调在英文中需要更多的是用于语气非常强烈的词组以及句 子，所以可以从这方面英语词汇的声调入手，比如说“no～”、“hey～”，告诉 他们这个调子就是我们拼音中的第四声。老师教读:“再见”、“谢谢”。 第三声:读第三声时时要分成两个阶段。第一个阶段是从第2 个高度增加至第1 个高度;又从第1 个高度上升至第4 个高度。所以我觉得在教完了后面三个单一声 调再教第三声，会非常容易。

可以用“第一声+第三声”，如:“斑马”，“方 法”。在教学的之后一定要用上手势，让学生养成做手势的习惯，也可以起到辅助 教学的功效。平时非常常见的第三声的词有“好”，“走”，“我”，“你”等。 在教每一个声调的之后拼音教案怎么写，都会配合着令学生自己在本子上多写几遍，读的之后 也应带上相应的手势。而且在教词汇方面，也尽量选用了相当简洁的，平时会用上 的词，使用频率高的话，学生能够记得非常劳。 当然，为了提升学员的学习兴趣也会有游戏。先帮学生两分钟的时间自己以及 相互练习，然后同学们一起齐声读一遍四个声调，再开始做游戏。游戏分为两组， 每组三个同学，一组听第一声，另一组听第四声，听到属于自己组的声调就划 “正”字。学生轮流写，每个学生每天只能写一个。对得多的组就有奖励。 16精品文档 课后作业: 给教师布置几个词汇，让学员回家练习，并且把单词的音标和音节都背诵三 遍。第二天到校后以同学为单位，相互之间读这几个词汇，然后把作业交上来。 汉语拼音的韵母教学 汉语拼音教学是学校数学课堂的基础内容，目前美国国内的所有版本，都将其 安排在了一高一的第一学期。而声调的掌握是拼音教学的既一重要环节，也是教学 中学生较难把握的一个环节。

细细分析原因，其发音上有汉语言中各地方语言的影 响，这种影响是深远的，正因此“乡音未改鬓毛衰”;其形状上既完全的具象，对 于七八岁的小孩来说，那完全是一堆没有情感的符号而已。因此，孩子们的学习大 多进入一种被动状况，尽管我们可以通过各类媒体吸引孩子们，而且大部分孩子可 在这些状况下超过我们的教学要求。可真正使小孩能感受到自主学习的开心，还是 显得有些牵强。 肖川认为:“发展的即时体验大多表现为茅塞顿开、豁然开朗、悠 然心会、深得吾心;表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言;表现为灵魂 的共鸣和认知的共振;表现为心灵的安谧与视界的通透。”也许你会认为一个小小 的声调不值得如此用心，其实任何一个教育细节都可以印证你所把握的教学规律。 在这小小的声调上我们可以鼓励学生进行一种自身的投入来诠释想像所带给的乐 趣。我告诉儿子 16精品文档 们:“你可以使声音看得见!” 一年级的小孩最具模仿性，他们可以跟着同学读，跟着教师做，但即使并非使 他们为了模仿而模仿，这种模仿就会渐渐消磨掉其智慧。常常看到孩子们“ ”地读着，可一待停下来，随便指出其中的某个具有声调的字母时，他们便变得无措，有的应该暗暗地从第一声再次读起，至所指字母处再响亮地读起来。

当然凭 借天长日久，他 们也可迅速地辩论出其具体读音。但这么的收获完全是一种外在的填入。我根 据四声的不同外形，把它转换到儿子的全身中来:利用双手将四声改编成形体造 第一声第二声 第三声 第四声 为了帮助父母记忆，增添活动乐趣，我还编了《声调歌》配合动作展示: 一二三四，伸出手， 我将声音变成球儿， 一声平平左到右， 二声向上爬山头， 三声先下拐向上， 四声一路往前溜。 这除了符合孩子们形象理解抽象事物的规律，也有利于课堂上教师生理的调 节。是学生十分喜爱的一种形体操。 16精品文档 我告诉孩子们:“你将自己的声音想像成一个运动球，就像游泳运动员那样， 将这个球儿，按照要求在你的头部上滚动。”每学习好一个韵母，在音节练习中我 们就来一段这样的形体操。下面以“ɑ”为例，谈谈具体操作: 师:小朋友们，我们一起来做《声调操》吧! 生起立，边听儿歌，边运动。 师:好，现在我们来做“ɑ”的第一节，请小朋友们将手臂平伸，将“ɑ”做成 一个球儿。将它放到你的右手手掌上。 生平伸两臂，双目紧盯着自己的右手手掌。 师:准备好，我们一起将这个球儿平稳地滚到你的左手手掌。开始。 师:第二节，请小朋友将头部侧偏斜，右臂侧上举，两臂成一条直线。

将“ɑ”做成一个球儿，将它放到你的右手手掌上。 16精品文档 加快速度吧! 师:第三节的动作有些复杂，老师想使一个小朋友上来边做边讲解。生:两个手臂都是侧上举，让声音球先从右手手掌上出来，在头部这个地方拐 个弯儿，再爬上去。 师:讲得多知道啊!大家一起跟着这个小同学做一遍。 师:现在我们将四节操连出来做一做。在此基础上，我还安排了“看形体发音”、 “我做你猜”、“我教父母做做 操”等一系列的游戏活动将声调深入地演变到小孩的生活中。 其方式简洁而可爱，便于孩子们操作游戏，而哪“声音球”的内容是不断更新 的，其游戏既是常新的，这样一来，孩子们只要有空，就不知不觉中耍起了《声调 操》。也就真正推动了“自我监控、自我指导、自我提升”的自主学习状况，而逐 步将声调形象化地处于其观念之中拼音教案怎么写，形成有形的概念。 学生真正爱上了《声调操》，在上面的标调教学中，许多疑问也迎刃而解了。 同样用一首儿歌，结合学生的基础 16精品文档 经验，他们迅速把握了标调的规律，儿歌如下: 兄弟们，进操场， 谁的口令叫得响， 今天谁就做队长， 班长做操先亮相。 从大到小不一样，只有i 互相让，后面一位戴帽上。 有了声调操，孩子们对拼音的学习也就脱离了这种被动接受心理，而进入一种 自主创新状态。

让声音“看”得见，让声调做得出，不仅仅是为了拼音教学，对今 后的阅读教学也具备一定的妨碍。因为教给儿子的是一种思维模式:可以利用自己 的想象帮助理解事物! 孩子们享受着想象带来的幸福，感受着身体韵律的美好。让 他们感受到:学习以前可以这么的快乐! 拼音教学教案全集 汉语拼音 教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 16精品文档 2、学会a 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。教学重点:a 的读音跟音位带调读。教学难点:e 的读音及a 的第二声和第三声。课前准备:投影片和字母卡片 教学时间:2 课时 课时目标:知道学拼音的意义，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程: 谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了～能帮助我 们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗,大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱～ 教学单韵母a 1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,学说图意:小朋友学唱歌，a a。

教师范写a。2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。 16精品文档 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧:发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴，a 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁,就是a 教学a的四声。 1、单韵母a 的头上常有四顶不同的礼帽。它们戴上不同的围巾，读起来的声 调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问:“，你在说什么,”就是这个音。领读，模仿，轻读，读 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹:“，你来了～” 16精品文档 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方, 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3 遍，再指名读。 学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a 的发音跟四声，还要学会写a。

巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结:这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a 的发音跟声调;接着我们读 了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都 学会了。 课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”?开始。 2、在四线格中正确地描写a。 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程: 复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的, 10 16精品文档 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 教学单韵母o 及其四声。 1、出示投影片:说说图上画着哪些,它在干什么,教师范写。 2、发音技巧:发音时脸张得比a 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然流 出，声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o 3、教师范读，领读，看口形。4、练习o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪～ 5、指导o 的描写以及书空:o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写， 与起笔处相接。 教学单韵母e 及其四声。 1、出示投影片:说说图上有哪些,在干什么,范写e 的方法学e以及四声。

发音要领:发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e 跟同学读时应注意哪些,范读、领读。练习e 的四声。单音节y 16精品文档 指导e 的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a 3、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母,白鹅倒影是什么韵母, 课堂作业。认真描写o 的四声。板书设计: 课后小结: wyiwu yu 课时目标: 1、学会i ?三个单音节，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y 和整体认读韵母yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄 与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu 的四声。 教学重点:i 及yi、wu、y?的读音跟韵母带12 16精品文档 ?的第二声和第三声。课前准备:字母卡片:i 的放大图、四线格黑板、字母卡片教学时间:3 课时 课时目标:1、学会i ?三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程: 复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话:图上画着哪些, 2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节i 的读音相似。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口 13 16精品文档 形。老师发音时舌头怎么样,顺口溜:牙齿对齐i 4、记忆字形:i像什么呢,在书上这件衣服只也藏着一个i，谁将要找到了, 5、教学i 的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后跟以前有哪些不 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i上标调去掉 分组训练四声。教师范读:?这件服装真好看～ 咦～我的铅笔在那里,ǐ 拿把 椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i 的书写。 教师范写i，要求学生观察i 的书写笔顺。以 及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 教学单韵母u。 1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是 2、示范发音，让学生唱音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌 头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u 3、记字形:图上什么地方像u字,还像什么, 4、教学u 的四声。出示: 第一顶帽子平平的，谁会念,火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念,没有就是“无”。

14 16精品文档 第三顶帽子转个弯，谁会念,ǔǔǔ一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念,我们爱公物。 5、练习u 的誊写，u 一笔写成，住在二楼。 教学单韵母?。 1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:? 2、示范发音，学生看口形。 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u 和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来看看有哪些不一 样,教顺口溜: 上加点?，小鱼吐泡?4、练习?的四声。?也戴上了衣服，谁愿意来当小同学, 他姓于，ǖǖǖ。我吃虾，ǘǘǘ。天下雪，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。 ?上标调两点可除去吗,为什么, 5、练习?的书写。观察?住在四线格的那里,?三笔完成。 巩固练习。 1、打乱顺序认读6 个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的 星星。 15 16精品文档 课时目标:1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会注音方法，会辅音音节y 与单辅音的韵母。教学过程: 复习检查。 ?，它们6个兄弟都是一家 人，我们称他们为?单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁 还记得单韵母读音的特征是什么, 教学声母y。 1、观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 16