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初中作文优秀教案设计【篇一：初中作文课课堂设计】 初中作文课课堂设计 一、 教学目标：通过片段训练，使学生可进行严谨的描写。 二、 教学重点：片段练习 三、 教学难点：通过片段练习，掌握进行严谨描写的方法。 四、 教学设想：演示试验——练习——分析——片段练习——方法 五、 教学过程： （一） 组织教学、课堂导入： 同学们在学习英语的过程中，感到很可悲的是写作文，往往胶尽 脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个词语。 其实， 你们都是幸运的， 因为前人留给我们很多的宝藏， “孔子的?三人行，必有我师?，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们可多读好书，再把握必定的作文方法，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题： “怎么进行细致的描写”？ （二） 讲授新课 1、 教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出来，然后飞机掉 教师演示到了地上。 要求： （1）同学们要认真观察，然后用一段话进行描写。 （2）同学们之间交流、分享。 2、摘录例句： 、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出来，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方伸出，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微张开，向斜上方看，用力的将 飞机射了回来。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女孩，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。 3、分析：这两段话，你觉得哪段写的好？为什么？ 4、教师鼓励分析：得出“描写三方法” 。师总结：描写是哪个呢？我认为描写就是把你看见的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。 如果你要告诉对方什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时初中作文教案怎么写，除了告诉对方“有哪些”“怎么样”外，还要告诉对方“像什么”（板书：像什么）运用一定的隐喻，这样就能让你的作文生动形象。“有哪些”使我们知道了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写更加更形象、生动，这三点就是描写三方法。 5、下面，同学们按照描写的三方法，检验一下自己将要的描写，进行设置。 6、 教师令同学们将自己修改后的片段读起来，然后老师之间进行互评，教师令同学们将自己修改后的片段读起来。 7、美文共赏： 朱自清的《春》 分析：春天里“有哪些”？ 春天里“怎么样”？ 春天的事物“像什么”？ 8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图， 让同学们课后按照片所画进行 描写练习。 要示：用词准确，100 字左右。 9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界 1、有哪些（对象） 描写三方法： 2、怎么样（细致） 3、像什么（修辞）10、教学反思：通过本节课对描写的训练，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。

这只是这节课，我要告诉同学们的一个道理——作文 并不难。 但也是一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。【篇二：初中话题作文教学设计】 初中话题作文教学设计 赵晓玲 教学目标 ：1、引导学员认识话题作文的特征。2、学习跟利用话题作文的写法。 教学重点：让学员懂得研读提示语，拟好标题，确定体裁，筛选写作内容。 教学难点 ：让学员学会以小见大，深化主题。 教学时数：一课时 教学技巧 ： 一、导入 ：话题作文给同学们很大的自由：题目、文体（除文学外）、内容、主题、写法不限，可以自由自在地想像、海阔天空地交谈。但同学们在写作时，也许“太自由”了，反而不好把握。为此，这节课我们一起来探讨话题作文的一些口语技巧。 二、分析初中话题作文本身的特点：（投影显示）1、它为我们提供一些提示语。2、所帮话题就是写作的内容跟范围。 三、与教师讨论大学话题作文的口语技巧：（投影显示） 1、研读提示语。这是入门的前提，话题作文的提示语往往是为写作提供了不同方面、不同角度、不同层次的提醒，要反复咀嚼，细心感受，进行丰富的联想、准确地提炼。从中“读”出许多有益的信息，而这种信息是命题者的“暗示”，只有知道了其中的深意，写作就有把握了。

体，与材料统一起来，灵活得“体”。 3、拟好标题。标题是文章的眼睛，看文先看题，题好一半文。一个好标题可让文章锦上添花。应反复推敲提示的内容，拟出简单、明确、生动、新颖和独特的标题。 4、以小见大。话题作文范围很明晰了，为学生营造了广阔的空间跟选择余地。写作时仍然不着边际，往往会认为不知从何下笔。最好的方法是“大题小做，以小见大”。大题小做是将宽题变窄，从一个小的方面、角度反应整个话题。以小见大是指从普通的材料中提炼出独特、重大的主题。 四、选取一次话题作文的材料，作为学生研讨的内容： 请你以‘歌’为话题，写一篇文章。不超过500或600字，除文学外文体不限。” 1、要求教师研读提示语，确定文体，构思主题，拟好标题。 2、结合写作方法，师生归纳：①提示语暗示我们，这篇文章要写歌方面的独白，预示着写记叙文为最佳的文体， 当然也可以用其他文体。 ②主题方面，应从普通的材料中提炼出独特、重大的主题。 ③ 拟标题，要按照文体、内容、主题反复推敲，注意标题的简练、明确、生动、新颖。值得参考的题目如：我最喜欢的一首歌 五、学生堂上为自己拟的标题列好作文提纲。（记叙要重视六要素，说明应加强顺序和技巧，议论应重视论点、论据和论证等等。

） 六、选取优秀提纲指名口头作文，然后师生解读小结。 （注意结构的完整性） 七、布置作文：参考提纲写一篇不超过500或600字的文章。【篇三：初中《“话题作文”》教学设计】 初中《“话题作文”命题》教学设计 [教学目的] 1、使学生认识话题作文的概念跟特征。 2、使学生确立并初步学会话题作文的几种拟题方式。 [教学过程] 一、导入新课 （板书：“话题作文”的拟题） 二、研习新知 ⑴说明事理，感悟新知 1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想像，限制范围的一种作文命题方式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它规定学员按照学生所提供的话题情境跟内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或表明，或其他方式都能。 2、举例说明了（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦丧失后才明白可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才明白可贵的何止于此。请以“失去后才明白可贵”为话题，写一篇不超过600字的文章，题目自拟，文体不限。 3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文更显著的特征就是内容熟、范围广、形式活。 ⑵教师教“法”，学生学“用”目的：教师给师生具体介绍各类拟题法的要点，并鼓励学员依此写出具体的题目。

通过师生一同参加，使学员体会各种方式的操作过程，并为自己将来的利用奠定基础。 引语：那么，“话题作文”拟题有什么简单易行的方式呢？下面我们将逐一学习。 板书：1、扩展法 教师教“法”：扩展法即在所帮话题的后边或中间加上适当的词语，从而拟出比话题十分准确的题目。如以“路”为话题，可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。 学生学“用”：学生根据对扩展法的理解跟教师提供的范本，自选角度拟题目。如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。 （注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计方法与“扩展法”相同，故略去） 2、想象法 即由所帮的话题想象开去，从而给与独到的题目。如：《如果没有了路》、《假如村村都有高速路》…… 3、拟人法 即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》…… 4、引用法 即用与所给话题有关的格言、诗词、歌词对它们加以变通作题目。如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》…… 5、引伸法 即在所帮的话题原意基础上，分析它的引申义，由引伸义来确定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便能形成以下题目。

如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》、《不归路》…… 6、悬念法 即巧设悬念，拟出可充分激发读者阅读兴趣的题目。如：《这条路由哪里来？》、《这条路将伴他……》 三、能力拓展 拓展（一） 1、教师引题：阅读以下材料，根据规定拟题：（展示投影片） 有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有名声……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福…… 请以“幸福”为话题写一篇文章。 要求：题目自拟，文体不限。 2、自我剖析：学生自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思考文章题目。 3、交流共享：学生自由演讲，共同分离彼此探讨成果，开拓思维，受到启发。 拟题估计：《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》…… 开拓（二）： 1、教师引题：阅读以下材料，根据规定拟题。 一个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝， 三个和尚没水吃。 一只蚂蚁来搬米，搬来搬到搬不起； 两只蚂蚁来搬米，身体晃来既晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。 两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水吃”，是由于不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。

从这“人不如蚁”中你受到哪些启示呢？ 请以“协作”为话题，写一篇文章。 要求：①要多角度地预测问题，只要与话题相关即为依照题意。②文体不限，题目自拟。 2、读题感悟：学生自己阅读、体会、思考并创作题目。 3、沟通合作：学生前后桌二人分成一组相互交流意见，推敲题目。 4、共享共进：听取个别小组拟题情况，通过学生对话交流，在分享彼此成果的同时，互相启发，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。诸如：《谈谈协作》、《协作的力量》、《成功来自于协作》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作初中作文教案怎么写，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。 四、小结升华 课堂结语：同学们，话题作文命题的方式灵活多样，不拘一格。今天我们只学习了其中的六种，望大家认真贯彻，学以致用，并在之后的学习中勇敢讨论，不断开拓，相信会有更多更好的法子不断涌现。