指导孩子怎样写好描写景的例文

作文按照类别能分为写景、写人、写事、说明文、议论文、应用文。说明文、议论文、应用文这三种类别的写作在小学很少使用，今天不介绍。写景的习作，写人写事的习作，在小学生是一直应接触的作风类型。相对写人和写事的习作，写景的练笔是难度相当大的一种作文。有的小孩读书阅读量少，加上又极少出门旅行，没有机会接触到大自然。写景的习作要么写不出内容，要么描写的内容空洞生硬。那么如何导致以上一些疑问呢？今天就来说说，如何写好描写景物的习作。

一、抓住景物景物的特征。全面多角度的细心观察。有动有静的描写景色。让观众有一种身临其境的体会。例如课文《雷雨》描写夏雨前、中、后的景物及特征。抓住雷雨前静、闷。这个两个特点来写。通过描写景色乌云、叶子、蜘蛛等鸟类、植物、自然现象来展现下雨前的特性。下雨时，雷声响，雨声大小学语文描写景的课文教案怎么写，雨下的大，这些特征。雨停后。空气清新，景色幽美的特质。也描写了下雨后，彩虹，蝉，蜘蛛等景物。全篇课文，既有动景也有静景小学语文描写景的课文教案怎么写，动静结合，形成了一片优美篇幅不长的文章。非常合适低段孩子仿写。

二、描写景物的习作，一定要注意写景的顺序，写出一定的层次。顺序可以是由高至低，由远到近，由整体到局部，由动至静等。有条有条有理的描写，才能显现出景物的特征。否则杂乱的展现，会给观众产生错乱感。低段的小孩年纪小，我们写作文可以由易到难 ，循序渐进。低段的小孩可以从时间来掌握写景的顺序。例如的从下午，中午，傍晚，分别描写。某个景物的一年四季分别有哪些特征。中段指三四年级的小孩，可以使用由远到近、由整体到局部这种写作顺序，来描写景物。

三、展开合理的想象。在对景物进行认真观察的基础上，根据所见所闻，所感展开合理的想像，把景物的状况、颜色、声音、气味描写出来。给观众留下深刻的印象。例如课文《记金华双龙洞》“眼前昏暗了，可是能够感到。左右和上方的山石仍然都在朝我挤压过来。我既感到要是把把头稍稍松开一点儿，准会刺穿头皮，擦伤肩膀。”作者以自身的体会。准确地描绘了金华洞洞穴的窄、小的特点。

四、注意写景的习作，要情景交融。不能为抒情而叙事。重要是应体现作者的赞扬、喜爱、热爱等观念情感。一篇优美的抒情写作，总是作者在利用景，或者在结尾中。

表达作者的观念感情。例如课文《美丽的小兴安岭》结尾处写到：“小兴安岭不仅一年四季景致迷人 ，是一处美丽的大花园，也是一座很大的宝库。”作者在结尾处不仅总结全文小兴安岭的风景特点。“宝库”一词的应用，可以看起来作者对小兴安岭的喜爱之情。情跟景有效的交织，往往是辨别一片作文优劣重要标志。