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能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字抒发出来。树立生活中学习语文的理念，勇于展示课外学习成果。了解一字多义的特征，注意积累词语，在展现成果中增加语言能力。一起看看二年级下英语园地七教案!欢迎查阅!

二年级下语文园地七教案1

教学目标：

l、发现汉字一字多义的特征，结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。

3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字抒发出来。

4、树立生活中学习语文的理念， 勇于展示课外学习成果。

教学重点：了解一字多义的特征，注意积累词语，在展现成果中增加语言能力。

教学难点：口语交际

教学具准备：生字卡片、画笔、白纸

教学类型：复习课。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、我的看到

1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。

2、引导：这位同学应教给我们新的常识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉同学你看到了哪些?

3、讨论：每句话中的“回”字可以用其他的字代替呢?

4、结论：同一个字在不同的隐喻中含义有时候不相似，要结合情境来理解字意。

5、扩展：用“打”字练习造句，说词句。进一步体会汉字一字多义的特征。

二、日积月累

1、出示词语，请同学们借助音标读一读，看谁读得准。

2、请一个学生来朗读。评议。

3、朗读字词。采用多种形式读词语。

4、认读生字。看谁先记住他们。

5、抽认生字，抢认生字。

6、用字组词并用词语说话。

如：我双手拿碗，右手拿铁铲。

第二课时

一、朗读成语(读读背背)

1、请同学们轻声朗读字词，把不认识的字看拼音多读几遍。

2、指名朗读。学生自由练读成语。

3、指导朗读。男女比读， 师生比读。

4、说说成语的含义，教师能作点拨。

5、扩展积累：你能够写出那些成语?

二、口语交际

1、看图了解图意

①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的含义，再把四幅图连出来观察后看看讲了一件什么事?

②学生自己看图，理解图意。

③学生在组内说，班上交流练说。

2、续编故事

①讨论：如果你是那位小朋友，你会如何做。

②列出学生想的方法。

③评一评谁的办法好。

④推荐讲得好的朋友把故事讲给全班听。

3、扩展延伸

① 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写出来。

②展示作品，互相观赏，互相学习。

4、展示台

①小组内展示课外学习英语的成果。

②作品在全班交流展示。

③办一个班级小报展览。

三、全课小结

在以前学习中，只要同学们多朗读， 多注意积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。

四、作业布置：

五、板书设计：

二年级下语文园地七教案2

教学目标：

1、通过了解熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

2、认识象声词，了解它们的作用，并可按照语句的含义选择正确的词语。

3、了解关于天天气的词语，并展现天气的变化莫测。

4、了解拟人句的特征，并可试着说一说拟人句。

5、联系生活实际，观察图画。

6、培养学生借助合理想象，完整讲述故事的能力，并可将讲述的独白用通顺的语言进行

描述。

7、通过对比，识记容易写错的字词。培养教师归纳、整理易错字的习惯。

8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的冬至夏至。体会他们渴望、热爱春天的

情感，感受生活的幸福。

8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小勤于观察和探讨的好品质。

9、继续推进学生对阅读重要性的理解，激发对读书的反思和热爱。

课前准备：

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配：四课时

第一课时

教学目标：

1、通过了解熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

2、认识象声词，了解它们的作用，并可按照语句的含义选择正确的词语。

3、了解关于天天气的词语数九歌教案怎么写，并展现天气的变化莫测。

4、了解拟人句的特征，并可试着说一说拟人句。

重点难点：

了解拟人句的特征，并可试着说一说拟人句。

教学过程：

一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按一定的标准将这种词语分类。

4、师：你们认为我们国家的汉字有趣吗?

1、复习用部首查字法查词典步骤。

第一步：确定所应查的字的部首，数出这个部首有几画。

第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就

到相应的位置找到所应查的字跟在正文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中查到所应查的字。观察它的注音和含义及组词等。

2、按照今天的方式，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请

教老师或同学。

3、同桌交流。

4、全班交流。

5、总结方法。

6、学习拟人句。

(1)自由读句子。

①“我应把自己藏起来。”雾把自己藏了出来。

②风拿了我的浴巾和手绢，擦过了汗，都丢到地上了。又拿了儿子的圆帽子，当作铁环

滚走了。

(2)你觉得这种句子有趣吗?有趣在这些地方?

(3)感受句子的特征：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或观念感情，这就叫拟

人。运用拟人，不仅可以让描写的事物生动形象，而且可鲜明地体现作者对所描写的事物的

感情。

(4)我也来写写拟人句。

(5)请同学汇报交流。

三、教师总结并布置作业。

第二课时

教学目标：

1、细致观察，展开丰富的想像，说词写句，并连成段。

2、培养学生借助合理想象，完整讲述故事的能力，并可将讲述的独白用通顺的语言进行

描述。

3、培养教师修改自己作品的能力。

重点难点：

细致观察，展开丰富的想像，说词写句，并连成段。

教学过程：

一.谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的练习，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有

信心写好吗?

二、看图说词语。

1、(课件)出示图片：

师：请你认真观察图画，然后说一说你想起了这些词语?

生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的句子真多!你们必定可完成此次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们应知道写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是哪个时候，在何种地方?有什么动物?他们

在干什么?想一想他们会说哪个?请用几句话把图上意思连出来写一写。

学生读一读，并说一说有哪些要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观察图画，观察时应留意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师：我们的观察顺序是：整体--部分--整体。

师：观察整幅图画，你可给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

师：看了图画，你了解图上画的是哪个时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

学生说。(有一天)

师：图画画的是哪个地方?请你写出表示地点的语句。

学生说。(平板电脑旁)

师：图上有什么动物?

生：猫和老鼠

师：图上的兔子在做哪些?请你说起来。

学生说一说。(玩电脑)

师：这时猫在那里?

师：想一想老鼠此时的心态怎样?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在()玩，老鼠正玩得()，这时，电脑里()，

老鼠见到猫，()。

师：说得真好!

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完整一段话，要留意交代明白哪些?

生：看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

2、师巡视，并指某些指导。

3、指名读一读写的话。

五、小结。

师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好办法，让我们说一说看图写话要注

意什么。

生：看板书说一说。

师：同学回来后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第3课时

教学目标：

1、通过对比，识记容易写错的字词。培养教师归纳、整理易错字的习惯。

2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解春分过后的冬至夏至。体会他们渴望、热爱春天的

情感，感受生活的幸福。

重点难点：

通过对比数九歌教案怎么写，识记容易写错的字词。培养教师归纳、整理易错字的习惯。

一、谈话引入新课。

1、师：你们平常时常写错字吗?遇到容易写错的字你们是如何处理的?是经常使它错下

2、全班交流。

3、师：今天我们将学习解决易错字的方式。

二、展示台

1、看看其它朋友是如何处理易错字的，一起来看看吧。

棉被---泼水纸巾---低头

带领---展现战士---土地

散步---南瓜今天---口令

带领---穿戴果园---圆心

以后---已经汽水---气体

再见---正在心情---晴天

2、读一读，把以前你也容易写错的字圈出来。

3、你也学学书上的方法将此处边至再在你还容易写错的字也单独记下去，时刻提醒自己。

4、给他们5分钟，将她们经常容易写错的字在笔记本上用同样的方式记下来。

5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

三、日积月累

1、出示数九歌。

2、学生自由读一读，借助音标把数九歌读略读熟悉。

3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4、简要理解数九歌的含义。

5、试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

第4课时

教学目标：

1、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小勤于观察和探讨的好品质。

2、继续推进学生对阅读重要性的理解，激发对读书的反思和热爱。

重点难点：

自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小勤于观察和探讨的好品质。

教学过程：

一、导入

1、你们数过月亮吗?你认为满天的星星怎么样?

2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

二、初读课文。

1、自由朗读短文，要求读准音节，读通段落，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文

每个自然段标上序号。

2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读?

三、研读课文

1、读了课本，现在了解数星星的小孩是谁了吗?(出示词卡：张衡)2、你们从

哪里了解的呢?(出示最后一段)自己读读这段话，你了解了哪些?汉朝：汉朝距离现

在即将有1900多年的历史了。(板贴词卡汉朝、天文学家)

3、现在你可用上这几个词语来介绍一下张衡吗?自己试试看。

4、那张衡是如何数星星的?请你朗读短文，边读边画出有关句子。

出示：一个孩子坐在院子里------一直数至了几百颗。

5、我们应来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边

读一边想该如何演?

6、现在我是父亲，谁愿意做张衡来表演?请一个小朋友来帮他配音，来读读这句话，

其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来说说他什么地方演的好?哪些

地方不够好?(放两把椅子)生表演，评价(重点指导：仰、靠、数，相机板书)请

你再来演一演把。导演们来帮他配音。

7、我们读书的之后就必须养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请你们在课文的这种表

示动作的语句后面加上点。(课件圈)

8、现在令我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

师：晚上，满天的月亮像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在屋子里，靠着奶奶，仰起头，

指着天空数星星。(张衡，开始数吧。)

9、你数到了几颗?你认为怎么样?你感觉张衡数的怎么样?那张衡不累吗?为什么还

在数?朗读。

四、老师总结。

二年级下语文园地七教案3

《语文园地七》：

我的看到

这一部分由三个句子构成，每个段落中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是使学生看到汉字一字多义的特征，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在鼓励教师充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方式选取字义，同时也巩固了查字典的方式，促进教师自主学习能力的提升。

过程建议

1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提醒，想想“回”字在三句话中的不同含义。

2、自主思考，组内交流。

3、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择恰当的字义。

4、回读词语，深入体会。

5、启发思考：像这种一字多义的事例，你还了解吗?全班交流。

日积月累

这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包括着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活心得。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误观念方法、学习四个方面的。十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累比较有利。教师要把握这一特征，组织好教学。

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都了解这些厨具吗?能说出他们的名字吗?这些名字中提及的生字你们就会写吗?

2、出示八个词语，让教师猜读韵母，然后加上拼音，让学生通过拼音读准字音。

3、组内互读，正音，仔细观察那些字有哪些特征，引导学生说说这些字和偏旁有哪些关系，进一步理解字义。

4、组字游戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有哪些联系?在组内试着说说每个词语的含义。

2、组内互读，正音。借助朋友的交流和工具书，弄懂成语的含义。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己偏爱的方法，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的方式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生处于情境，在探讨图中小朋友要怎么做的同时，生成自我保护的观念。教学中应从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的感知，在师生、生生的交流中，培养教师的交际能力，指导学生的生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习舞蹈教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备素描用的画笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中手稿的情境，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会如何想?怎样做?把自己的看法与组内的同事进行交流。教师应相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是同事?外面来的是陌生人?你分别需要采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个独白，给了你怎么的启示?教师应有意识引导学员结合自己的实际生活进行交流，以指导学员的生活行为。

5、画写：学习前面的方式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示

展示台

本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两个别内容。教师要组织师生做好课前打算，引导学员充分展现交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发师生课余搜集、学习的热情。

过程建议

1、出示“填字游戏”。让学生按照自己的累积，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而看到“新世纪”“我能行”六个字。

4、教师小结。引导学员体会，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成“谜语集”。

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