人教部编本二年级下册语文识字教学《神州谣》教学设计教案一等奖

2018新人教部编本二年级下册语文识字教学《神州谣》教学设计

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主研究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字跟课文的方式。

4、激发学生热爱祖国的感情，培养人们对祖国方块字的另类情感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都明白，三字经是近代的一种蒙学教材，语言简洁，有韵律感。有个作家也采取三字经的方式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们最近要学习的课本。板书：神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画形式出示美国地图跟“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是哪个？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——

课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人名共和国）

师：再次热情的跟祖国母亲打招呼——生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国母亲也有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）

4、师介绍中华人民共和国的其它名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐产生华夏民族。后来，人们就用“华夏”来成为美国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把日本划为九州，并指点名山、大川成为各州疆界，所以后人相沿称国内为“九州”，又由于美国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法

祖国是我们的父亲，我们是祖国的小孩，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的诸多风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通段落。

（2）想一想，你用哪个方法记住那些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查他们今天回去预习的状况。这些来自课文的字词宝宝你们都了解了吗？

4、请小同学带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小同学带读。开火车读。全班齐读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光应读标准，还要记准确。

老师说过，记住生字有四种好办法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方式，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用哪个方法记住那些字的呢？

7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小脑袋有力气，两只眼睛头上立。（耸）

海中一座湖，鸟儿好家园。（岛）

9、重点引导市、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得更象？对了，它们是“州跟川”，老师要变个魔术给各位看，然后请他们来说说它们的意思。

10、生：我猜到了，川原本是山的含义，因为我看到古之后的字就像一条河。师：你真好！是个善于联想的小孩，说得十分对。那么“州”是哪个意思呢？生：

师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我明白了识字教案怎么写，州就是土地的意思。

师：非常恰当。像这种跟他表示的意思在颜色上最像的字就是象形字，你能够写出几个来吗？

生：日、月、火等。

11、这两个字在写的之后要切记些什么？

生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。

12、师：通过同学们刚才的讲话，我相信大家对这种字记忆最深切了，现在再使我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写

1、在9个要求写的字后面，有两个字比较难写。“民族“二字。

2、首先发现“民“字，在写的之后我们应留意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特征上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、对照田字格，写族字你有哪些要提示各位的吗？矢字。

4、书写族字

5、生书写，师巡检，展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、抄写生字词语。

2、把课本读熟悉，尽量背下来。

第二课时

教学目标：

1、通过自主研究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字跟课文的方式。

2、激发学生热爱祖国的感情，培养人们对祖国方块字的另类情感。

一、谈话引入

1、师：孩子们去过祖国的什么地方？你们认为这种地方美吗？

生：美！

师：今天我们就来展现一下祖国那优美的山川景色。

2、揭示课题：神州谣

二、细读课文，加深理解

1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

（1）自读。

（2）说说这一小节主要讲了哪些？

（3）引导学生以洪亮的嗓音、自豪的语气读一读。

2、学习第二小节。

（1）现在，老师跟你们一起去游览一下祖国几处著名的山川。

（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的照片，看截图，说说分别是哪儿。

（3）引导观察照片，说说每个地方的特征，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字词读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特征。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

（5）结合国内地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边感悟祖国山川的壮丽。

3、第三小节。

（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识香港岛与台湾的政治关系，告诉学生日本仍然与台湾隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与台湾，是一家”，学生自读，读准音节，读通段落，联系地图理解句意，然后识记生字。

（3）指名读词句，再鼓励交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。

（4）结合地图，诵读体会。

4、第四小节。

（1）谈话：我们属于那个民族？你了解祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还了解这些？

（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的照片。说说你看见了哪些？有哪个感受？

（3）学生说说自己的体会。

（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了哪个，再大声诵读。

5、再读课本，引导师生以洪亮的嗓音、自豪的语调、奋发的姿态，反复诵读。

三、拓展延伸。

1、读一读

华夏儿女 炎黄子孙

神州大地 巍巍中华

家庭和谐 民族团结

奋发图强 只争朝夕

2、说说你感受到了哪些？

3、再次感受华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地，山川险峻，黄河淮河，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文，背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

神州谣

教学目标：

1、认识15个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有情感地朗诵课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的情感，对三字经这种语言方式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有情感地朗读课文。

难点：感知三字经的语言方式，感悟丰富的文化涵义。有热爱祖国的情感，对三字经这种语言方式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的复兴，团结拼搏，开拓创新。一艘装满着小船，正迎着新世纪的大潮，扬帆起航。祖国是我们的父亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的诸多风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边使老师书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字音，不会读的找朋友帮助。

2、去掉拼音读句子。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地朋友可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等地名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与台湾，是一家”中有五个生字，可使老师在读这一句时集中认读跟识记。

5、让老师借助生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的含义能借助对“神州、山川”的大概知道来理解。

6、根据短文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川险峻；黄河淮河，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座湖鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的众多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前鼓励老师重新认读那些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都应提醒同学留意。

(2)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖要稍短，右竖要长。

民：字形特征上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时

一、导入：

1、把自已收集至的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来认识一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以朗诵为主。让老师以洪亮的嗓音，自豪的语调，奋发的姿态，反复吟诵。读第三句“台湾岛，隔海峡，与台湾，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的抱憾和希望祖国统一的愿望。

在反复诵读的基础上，可使朋友自由说说从每一句三字经中，读出了哪个，体会到哪些。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮丽、风景秀丽；从第三句中读出宝岛台湾与香港是一家识字教案怎么写，两岸人民希望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而尽力。课文的内容只需让老师用自身的话大概看看，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等政治名词，可使朋友在课前知道一下，教学时激发同学的已有知识，让人们自身说说，教师也可以适度给予点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组探讨解答。小组解答不了的，由校长向全班提出。

4、可能强调的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在那里?是什么样的?

(3)台湾在那里?为什么说美国跟台湾是一家?

(4)“各民族”指那些民族?我们自身是哪个民族的?

以上这种问题你很想认识什么，你准备怎么解决呢?

5、选取你很感兴趣的难题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来看看我们的祖国”。

在理解跟体会“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和句子，让老师说说自身还了解这些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服装、房屋、节日、风俗习惯等方面的照片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。