小学数学教案范文四篇

只要宝贝可理解，只要女儿感兴趣，背诵古诗并不是难事。对一、二年级的小朋友，不要求背诵古诗。但是，最好可以自己可看个一般。古文理解素养的提升，其实只是量的累积。以下是小编整理的关于学校二年级语文教案,欢迎查阅!

二年级语文教案1

教学目标：

1.正确、流利地朗读短文。认字5个，写字8个。

2.有情感地朗读短文，通过读好人物的访谈，体会人物的心态。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有情感地诵读课文，通过读好人物的访谈，体会人物的心态。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图 课件 投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今天，老师帮你们带给了两个朋友，看看她们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听同学配乐读课本。

2.默读课文，用自己喜欢的方法解决不了解的字 。

3.检查识字情况小学语文的教案怎么写，出示词语认读。

4.小声读课文小学语文的教案怎么写，想：这篇短文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解领悟

1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间出现了什 么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为它们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课本的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又出现了哪些事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的句子，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的句子，用“﹏﹏”画出来。

5.学生汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是如何做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了许久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了哪些。

②交流体验(抓住“等啊等啊”、“等了好久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了哪个理由?

刚才在路上遇见了小狐狸，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了中午再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃晚饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的词语，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.因为小灰兔不讲信用，所以当它使小山羊第二天再等它时，小山羊还是如此坚决吗?

齐读最后一自然段。

7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

小组探讨，代表发言。

8.学了这一课，你有哪些收获?

(不管在哪个情况下，都必须说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的特色美德，希望你们都无法做一个言而有信的人。在这里，老师送给他们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。

板书设计：

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次 等了好久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

讲信用

二年级语文教案2

教学目标：

1.朗读短文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。

3.认字5个，写字7个。

4.继续训练学过的独立识字的方式。

教学重点：

识字、写字，练习有情感地诵读课文和插叙故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中应做一个讲信用的人。

教学准备：

教师——准备PPT。

学生——预习课文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这种一个故事。

二、学生字、练复述，整体认知文章内容

1.指名分自然段读，正音。根据学员预习情况识字。

2.出示词语，练读，

3.出示自学要求：

(1)小灰兔和小小羊约了几次 ?

(2)找出表示时间的短语，用“△” 表示，并想一想这些词语表明了哪些。

4.出示PPT，引导学生复述故事内容。

三、品课文，解读“守信”与“失信”

第三次相约，小山羊——犹豫了

1.小山羊“犹豫”什么?

2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?

3.小山羊是如何守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)

反馈：

(1)指名读小山羊的做法，你为什么这么读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这表明了哪些。引导学生反思小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生模仿情景，体会小山羊的苦恼心情跟小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的见解，指名读、谈理解。

理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设：

(1)估计大部分学生会认为小小羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等只是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地指责小灰兔，让他认识到不讲信用的出错，改掉这个特点，这只是对小灰兔的一种帮助啊!

四、拓展延伸，口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇

板书设计：

小山羊和小灰兔

守信 失信

犹豫

二年级语文教案3

一、 教学目标

1、通过朗读，让学员体会出李丹的冲突心理。

2、通过学习交流，让学员乐于参加探讨，敢于发表自己的看法，善于倾听他人的话。

3、通过学习，让学员懂得在与人相处时应讲信用。

二、教学用具

挂图

教学程序

一、 问——激趣导课

板书课题《我应该去》，请学生读题，并看看课题中的“我”指的是谁?

二、 读——把课文读通

1、指名朗读，互相评价。

2、整体认知课文大意。

师：谁可用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)

师：我们一起到李丹家里去看一看。

三、 悟——把课文读懂

1、激发情感。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁可按照图说一说李丹现在的样子。

2、借助句子，理解课本，训练朗读。

师：默读2——7自然段，看看你看懂了哪些?(师巡视)

3、全班交流时，当教师说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从那里看起来，抓住重点段落，以认识学生自渎自悟的状况，让学员进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)

4、启发思考，抒发情感。

师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)

出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并看看李丹是如何做的?

5、分角色朗读。

四、交流探讨，拓展升华。

1、交流自己对这件事情的见解或理解。(教育教师做讲信用的父母。)

2、学习了这篇短文，你有哪些收获?

3、这节课，你过得开心吗?

二年级语文教案4

教学目标：

1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

2、能有情感的朗读短文。

3、读写结合有机交融，提高教师语文实践能力。

教学重点：

让学生知道李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让学生理解为什么不能失信于人。

教学方法：

自主合作探究

教学准备：

课件、李丹图片

教学过程：

一、复习，激趣导入。

1.同学们，今天我们再次学习《我应该去》这篇短文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗? 学生以开火车形式读。

2.这篇短文主要讲了一件什么事

(出示：这篇短文主要写了去看马戏表演跟去敬老院表演节目 两件事情之间的选择，最终她选择了需要去敬老院表演节目 这一件事。)

3.说到看马戏啊，我想问问同学们。

A.你们喜欢看马戏吗? (喜欢)

B.谁来说说看，你看过这些马戏 ?(学生说)

C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!

D.课件播放马戏表演图片。

4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。

二、学习课文。

(一)学习第1、2自然段

1.过渡：之前我们将要对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正打算去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你了解了哪些?(李丹穿上了可爱的花外套，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出哪些?可以看出李丹对去敬老院表演最重视。)

2.指导读。

她做这种打算工作时，心情如何 ?请你把这些好心情读起来。(边读边做动作)学生自由朗读。 找个别学生来朗读。

(二)学习第3—9自然段

1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。

那么，爸爸跟李丹说了些什么呢?

请同学们自由读3—9自然段，思考：你从父亲与李丹的对话中你了解了哪些?(爸爸买到了马戏表演的门票)

自读父亲与李丹的对话。

小组交流：从爸爸与李丹的访谈中你读懂了哪些?

结合汇报出示

"丹丹，你赶快出去，坐三路汽车至中山路下，我在站台等你。"

要读出爸爸的着急。

同桌分角色练读父亲与李丹的对话。

谁愿意跟我合作读对话吗? (师生合作)

2.辩论。

师：是啊!这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了!还犹豫什么呢?

同学们，你觉得李丹是个什么样的小孩?(她是个守信用的女儿。)

师：可老师觉得这种的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既可看马戏又能为父亲母亲表演的方法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说能够使你们听清楚你的好方法。”

师：大家把自己的看法说帮同伴听，看看谁的主意好? 互相交流自己的办法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听老师的讲话，你有不同意见也可以质疑。

生：我觉得李丹可以推迟表演，跟父亲母亲请假。

生：我不同意他的方法，我觉得这样做爷爷奶奶会失望的。

生：我想可以把父亲母亲也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得和父亲商量一下，多买些看马戏的票。(笑)

生：还可以找个人替李丹去演出，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是欺骗了父亲母亲。

生：我有个好方法，就是让儿子用录相机把杂技拍出来，等演出完回去看，这样既可看上马戏，又不失信。

师：好主意，我得替李丹谢谢你。

哪种方法是最合适的?面对选择，要想不妨碍和攻击信任、爱护你的人，我们需要抛弃自己的利益，做个讲信用的人。

三、学习第10自然段。

1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是如何想的 请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.

出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的姥爷奶奶,想起她们经常看演出时微笑,想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己,他(坚定地)对父亲说"是啊,我应该去!"

看图理解"慈祥".

指导读.谁可把这些坚定的语气读起来 指名读全班齐读:"是啊,我应该去!"体会语气的坚定.

2."必须"还可以如何说?(肯定) 你能用"必须"说一句话吗? (五)学习第11自然段

过渡:李丹决定去敬老院得到了父亲的称赞.(出示第11段) 1.谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

师小结:拆字再组合理解字词的含义也有个学习的好方法! 2.议一议:那你觉得"失信"的做法好吗?

3.那你觉得文中的李丹是一个怎样的小孩 (生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!

4.李丹是个守信用的小孩.她没有因为一场自己盼了许久的马戏而失信于敬老院的姥爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想象一下,敬老院的姥爷奶奶看到她们的精彩演出会怎么样?

5.看到敬老院的姥爷奶奶这样快乐,你可用一个词来比喻一下李丹他们的心态吗? (高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)

6.是啊,讲信用不但可帮对方拿到快乐,也可帮自己带来幸福. 李丹为什么说我应该去 小组交流看法.

7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的开心,也可帮自己带来幸福.所以我们一定要时刻鼓励自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简单的语句来鼓励自己铬守誓言,诚实守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还了解这种的一些词语吗把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。

8. 齐读全篇旁白,分角色读

四、延伸拓展。

1.请小朋友们回忆自己的生活历程:你碰到过这种事吗 你怎么做的 (学生交流.)

2.创设情境.

冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……

请小朋友们讨论:冬冬应该如何做

请小朋友把自己的建议写出来,并相互交换阅读,注意帮助老师纠正错别字.

五、名言积累。

1,在我国古代,人们就想出了一些简单的语句来鼓励自己遵守誓言,诚实守信.下面老师送两句给你们,与各位共勉。

出示:一言既出,驷马难追.(话说回来,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)

言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终。

六、总结。

今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中跟学习中可把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己幸福,也会受到他人的认同跟漠视,让我们为自己而尽力!

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