读书笔记：《国殇》教案(人教版高二选修教案设计)

《国殇》教案(人教版高二选修教案设计)《国殇》教案(人教版高二选修教案设计) 教学目的及规定1．体会《国殇》通过展现和赞扬为国牺牲的英 雄，表现出的极力的爱国主义精神。2．了解叙和相结合的写法。3．背 诵这首诗，并可恰当解释重点字词。教学重点诗中表现出的极力的爱 国主义精神。教学难点描写古代战争的生字词。教学过程一、介绍屈 原及《楚辞》导语：今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗 《国殇》。屈原，这个伟大的名字我们必定不陌生。（1）谁可说说你 了解的屈原？（什么时代的人？哪国人？有什么作品？有关他的传说 故事）（2）自读注释画出有关屈原的介绍（3）题解。《国殇》是《九 歌》中的一篇。《楚辞》是最具备楚国的地方特性的诗文。在词语中 大量使用楚地方言，诗行中大量使用兮字。九歌是东汉时曹魏的民间 祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的齐国将士，殇指夭 折或在外而死。楚国的年轻战土们为守卫祖国死在野外，所以称之为 国殇。二、朗读1．教师范读词句并用《十面埋伏》配乐。（教师范 读时应充满激情，使学生得到感染。）2．学生自读，要求在文中标出 生字的字词，读准音节。请学生分别读，看看谁读错的字音最少，齐 读，要求放开音量，大声朗读。

三、在熟读的基础上，理解这首诗的 内容1．在这个过程中，教师能指导学员先自学前10 句。要求：认 真看注释后，把重点词标在书上的空隙处，每标一句，都要自己试着 串讲一句。教师能对学生觉得较难理解的地方进行重点讲解，如车错 毂兮短兵接（车：战车，兵：兵器）等，还要鼓励学生多提问题。在 学生对这部分内容有了初步认识后，让学生自己试着概括这部分的主 要内容。（让学员自己构想，逐步训练概括能力。）教师在学员概括的 基础上国殇教案怎么写，用充满温情的语言，把这部分内容串讲一下，让学员对这前 10 句诗有较为完整、全面、生动的印象。（可参考《教参》。）学习“天 时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”这两句时，可结合已学过的课文《邓 稼先》中的一段《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河 飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”让学生对照词语学习，展开丰富的联想国殇教案怎么写，通过对《吊古 战场文》这段精彩的环境描写，使教师最体会到精练诗句中的丰富内 蕴。2．继续学习这首诗的11～18 句。其方式可以跟学习第一部分的 方法同样。（自学，自己串讲，概括后句主要内容。）在知道了这几句 诗的内容后，教师能强调几个有一定深度的难题，让学生探讨，如： 出不入兮往不反平原忽兮路超远。

这两句有哪些内在联系?“路超 远”指的是离那里远?从这两句可看出战土们怎样的心理?身又死兮 神以灵子魂魄兮为鬼雄。这两句诗可以用我们今天在纪念英雄人物时 常说的哪些话来概括?(你仍然离开了我们，但你的精神永垂不朽!） 我们有不少同学可能会背李清照的一首小诗中的两句：“生当作人杰， 死亦为鬼雄”这“鬼雄”二字就是来源于屈原的诗。让我们结合这句 诗再来读读《邓稼先》这篇短文中引用的一首诗歌吧。