总结反思：校外补习究竟如何备课(六)

今天的主题是：怎么上好习题课。

习题课是以知识点为线索进行的考题讲解课，目的是培养教师运用所学知识解决难题的素养。习题课是校内辅导的主要课程。

习题课的理念在于题目的选取、题目的编排次序、题目的讲解以及最终对题目的点评。它更无法表现一位教师上课的基本功。

题目的选择

在选题时，我们必须尽量选用有代表性的好题，把重点、难点、易错点跟易混点都标清楚。

这里应格外注重题型意识。对一个知识点比较有效的考察最终会产生诸多经典题型，对于那些重要的题型我们一定要加以突出。

同时我们要知道，老师是不可能把世界上所有的题目都教给教师的，我们必须做到的是以点带面，通过例题的选取，让学员体会其中的观念方法，从而取得解决其它难题的数学素养。而不是说应把所有的解题模板都告诉学生备课方式怎么写，让学生去模仿。

题目的编排

题目在编排时，要切记由浅入深，层层递进，一题多变。

我见到这些同学，因为自己疏于编写英语公式，所以在讲题的之后，明明是一个题目的好几种变化，却去使用了不同的题干。学生每天读题目的之后，都应再次开启至一个新的背景底下，这就更没有必要。我们编题目的之后，如果一道题可以衍生出不同难度不同类型，那么请尽量去用同一个题干和背景来进行演变，这样的话，学生容易在不同的题目之间进行非常。

题目的讲解

讲数学题，首先要学会说人话。到了学校期间，数学题的陈述，更多是运用具象的物理语言去表述，很多朋友在这方面非常薄弱，连意思都看不懂，当然搞不清楚题目到底是要使他干什么。在这些状况下，老师一定要用直白的语言，把题目想解决的难题给说清楚。比如可以使用代数字尝试、画图、举反证等方式，但似乎，一定要说人话，首先要使学生认识到问题究竟在那里。

分析题目的之后，我们要做到不愤不启，不悱不发。要耐得住性子，不要做过度热心的提醒，也没必要给学生读一遍题目（学生既不是不认识字）。总之，轮到你做事的时侯，才去唱歌，不要抢话。

在讲解的之后，我们首先应把主流方式讲明白。如果有别的解题方式，我们可以在主流方式讲完之后再进行补充。

如果有出错的方法，我们不妨先展示错误的方法备课方式怎么写，去提醒同学思考：这种方法错在那里？然后再进行恰当的方法。

在讲解题目的过程中，为了使学生大幅不断地思考，我们可以多反问。

题目的点评

一道题讲完了，就该点评了。一般来说，应该使教师先来点评，老师最终来补充。这种方法，可以使每一个学生都有机会谈一谈自己对这道题的了解。很可能一个学生没做起来的缘由，不是老师当时所以为的那种。当然即使班里面人数很多的话，每个人都出来发言也不太现实，我们可以抽选几名同学做总结。

老师在小结的之后，一般应总结考到这些知识点？用到了什么数学方式？展现了什么样的数学观念？代表含义在哪里？跟上一题有哪些区别？跟下一题有哪些衔接？等等。

以上就是习题课必须留意的一些基本事项。但是应表明一点，习题课虽然是以知识点为主线进行前后贯穿的题目讲解课，通常是对于这些基础中等及下面的学员所开设的。如果一些朋友基础比较好，这个之后我们可以运用以解题方式为主线进行前后贯穿的课，这种课叫做专题课，也叫微专题。它的特征是在解题方法论的基础上，把不同章节的知识点全部串联起来，让学生感受到各个章节之间的联系，综合性很强。关于专题课的讲课技巧，我会在未来的文章里进行探讨。欢迎各位继续关注哦！