分享：听课的评判(听课记录评语及建议)

评课，是在授课活动结束以后，对开会教师的课堂教学得失、成败进行评议的一种活动。评课时需要把握以下三点：

1、明确评课目的。

进行评课，应该按照教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。一般状况下，所进行的教研活动怎么写评课记录，听课者所进行的讲课活动怎么写评课记录，都围绕一定的目的进行。那么，评课时一定要围绕已确认的目的进行。评课过程中，要依据上课学生提供的课堂教学案例，交流教学观念，总结教学心得，探讨教学方法，帮助、指导上课学生跟参加听课活动的学生增加教学素养。通过评课，使参加活动的全体学生，从一个课堂教学案例中汲取长处，学习教学方法，改进不足，以超过共同提升教学水准的目的。因此，评课必须围绕此类未确认了的目的进行，以便让评课活动具备针对性，收到应有的效果。

2、把握评课内容。

（1）评教学思想。即从教学观念这一视角出发，依据课堂教学活动的范例，评议教学观念在课堂教学中的展现。包括：教师面向全体的观念，培养教师能力跟发展师生整体素养的观念，运用现代教育观确立学生主体地位的观念等。

（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材制度及常识体系能否掌握得精确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

（3）评教法运用。即从学生对教学方法处理的视角，评议教师在课堂教学中所用教法是否合乎学生心理特征、是否有利于培养学生的素质、是否调动了教师的学习积极性等。

（4）评学法指导。即对老师在课堂教学中对教师学法指导的状况进行评议。

（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在课堂组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织方式能否科学、教学的整体构架是否严谨、教学节奏是否得当等。

（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对常识的把握程度、学生素质的产生程度、学生认知的发展程度等。

3.讲究评课技巧。

（1）要抓主要矛盾。一节好课，也不能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应按照上课学生思考的目的跟课型，根据听课的目的跟应解决的主要难题，抓住课堂教学中的主要难题进行评论。如这节课的目的是分析怎样在课堂教学中培养教师预测问题跟解决难题的素养，评课时就必须把重点放到培养学生探讨问题跟解决难题能力的顺利经验跟存在的难题上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。

（2）要采取多种形式。评课要按照其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于检测评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采取单独形式评课，即听课者与执教者单独交换看法的方式进行。运用这些手段，灵活机动，可随时进行，并且可客观地研究解决在公开场合不易解决的难题。对于观摩示范性、经验推广性、研究分析的群体听课活动，应采取集体公开方式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行探讨评论，形成对课堂教学的共同评判，以超过推广经验的目的。

（3）要坚持激励方法。任何手段的评课必须秉持激励性原则。通过评课活动，起到激发学生课堂研究的积极性作用。因此，评课过程中，既应解决需要缓解的难题又要注意语言的方法、发言的分寸，评价的方向跟火候，以便发挥评课的成效功能，起到促进教学工作健康发展的作用。