2016-2017七年级上册政治期末教学反思

七年级上册政治期末教学反思（一）

老实说，相当多的中小学教师的教育教学一直“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中却信奉“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。

通过接触基层的教育工作者，反映出一个重要难题：不是你们不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行构建改革。解决这个难题，需要广大学生开展学习、提高了解、深入实践、不断反思、提高能力，钻研教学，成功扮演好自己成为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推动教育教学工作再上新台阶。

以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望与你们分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、先入为主，激发兴趣

俗话说，万事开头难。我们的课堂工作只是那么，教师的举手投足、言行谈吐首先必须吸引住学生的眼光，激发学生学习的兴趣跟热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师必须扎实学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的大脑；二是必须仔细研读课本，根据课程标准规定研究教材中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是必须扎实备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中或许生成的各类问题；四是必须旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学心得和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是必须综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各类感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特征，结合青少年的心理需求，以实例导入新课的方法居多，让学生听故事想剧情、听故事想题目，可以导致学生积极思考，效果很好。

二、目标明确，展示具体

我们选择的按照新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的名言佳句，深受广大学生的喜爱。

面对错综复杂、体裁多样的教材，教师必须牢牢掌握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师要从形象生动的课文中精炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是学生要把写实、概括的教学目标叙述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”；三是学生要把教学目标详细为问题的方式发生，让学员围绕问题进行预习，围绕问题进行探讨，围绕问题进行练习，围绕问题进行复习作业，如此，由形象准确到写实概括，由表层了解到深入探讨，再到把握应用，问题解决了，目标也就逐渐水到渠成，顺利推动了。

三、循循善诱，步步深入

教学环节的设计要考量青少年的心理特征，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。下面以湘教版七年级下册第二章第二节为例，展示教学的全过程。

做一个有尊严的人

知耻自爱自尊自强尊重别人赢得尊严

个体尊严国之嬗变责无旁贷

保护他尊欣赏对方

本节课的目标主要围绕

做一个有尊严的人展开，首先，为什么应做一个有良知的人（孟子的话，童第周的故事）；其次，如何能够做一个有尊严的人；再次，一要有自尊，知耻自爱，自尊自强，二要迁就对方，保护别人自尊心不受伤害，从心里接纳别人；最后，个人尊严，我们需要为国家、民族争光添彩，国之荣辱，我辈有责。

教师在展示目标之后，先应使学生借助层次目标，找出问题答案；后应逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚；三应综合探讨整个问题，形成对总目标的知道掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决难题的能力跟技巧。

七年级上册政治期末教学反思（二）

为了适应21世纪人才发展的必须，全面深化素质教育，我国已实施了新课程变革，作为基础学科的地理，依据课程变革的演进趋势，加快了变革的脚步，从课堂目标、教学方法、教学内容及课堂观念、教学思想上都有了全新的变迁。中学地理教育对于陶冶学生的情操，发展学生认知、培养学生气质有着重要的作用。我借助这几年的政治课课堂发现，儿童有与生俱来的探讨的应该跟获得新的感受的应该、获得认同跟被人欣赏的还要以及担负责任的必须，而这种应该的满足，必须具备一定的教育环境跟适当的方式。教师必须按照教学内容创造诸多不同的教育情境，使教师获得非常丰富的感受。这就必须初中思想政治课课堂需要采取体验教学方式。要想完成体验式教学，必须采取多种不同的方式来完成教学。

1、上好“聊天课”。初一学生刚由学校升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且目前学校都采用多媒体教学，学生的观念更活跃，在教学上爱发表自己的见解，说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间使学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，，针对具体疑问再探讨自己的见解。课堂上富有了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，很多朋友告诉我，这样的课要多上几次。

2、上好“小品课”。小品是国内人最喜欢的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中时常上上小品课，能使同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导她们要如何恰当面对来自心理品格、健康人格、高尚道德气节等方面的问题。

七年级政治教学反思5篇七年级政治教学反思5篇

3、上好“辩论课”。初一的教师不仅年龄小，知识还不够丰富，但它们未具有了区分是非的素养，有时他们的常识、能力超出教师的意外。为了上好辩论课，课前一定要做好准备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅掌握知识，拓宽了知识面，还增长了见识，锻炼了素质。

4、上好“讨论课”。问题通过争辩，就会变得明确。让学生前后二人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表看法，做出评价，加深对常识的理解跟利用，有“静听”的记忆变为热烈的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学员说教材，说自己，说生活，说电视节目，培养教师的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识跟“主角”意识。

5、指点学生自己上课。课堂教学如果仅仅教师“讲”，学生“听”，学生仍然进入被动地位，那么学生的素养得不到提高，所以针对一些适合教师理解的课本，让教师自己去琢磨，去探索原因，再上讲台当小老师把它讲起来，讲前，从选题到组织材料政治教案最后的教学反思怎么写，到讲法，精心指点，讲后仔细评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使教学气氛活跃，学生情绪高涨，既能使学生牢固掌握所学知识，又可促使学生认知的演进，同时，使学生分享到自己验证成功的幸福，真正作为学习的主人，极大地减少了课堂教学效率。

当然除此之外，在高中思想政治课课堂中还可以采取其它一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课老师可以按照自身的水准和学生的实际状况，有选取地去掌握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。

七年级上册政治期末教学反思（三）

担任七年级政治教学工作以来，在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这半期的课堂工作，现对自己的看法跟做法进行再次审视，将思考所得总结如下：

要想让七年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好朋友也很难做到，所以同学上课的之后多关注不同类型的学生。对于优生，有的聪明女孩很好动，要想把握他的认知需要帮他留有悬念，而且是很可吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。我班里的教师高子龙就是这样的，他聪慧好动，脑子转的能快，有时候我刚把题打起来他就明白结果了。可是他就是不耐心，考试答题很快就是很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总觉得自己懒惰就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以针对优生上课应该多关注一些。

对于中等生，他们不妨碍课堂纪律，但是它们听着听着就走神了，不知道老师提到哪里。对于这类学生我就不断提醒人们留意听，回答疑问时也多叫你们出来回答，这样反复几次他们的注意力就稍稍集中些了。

而针对后进生，首先给她们定的目标就不要太高使它们跳一跳够得着。这样不止他们自己认为有期望，尝到顺利的欣喜。只要她们获得一点点成绩还要适时的夸奖。比如我的学生何文涛就是这样的学生，他的基础最不好，上学期在班上的名次几乎都是倒数了。这学期来了我可感觉到他想用心学了，于是我上课时一些简单的难题就多回答他，课堂演板时也多叫他来完成。这样做就是让他认为同学并没有放弃他，觉得自己而是更有期望的。用关爱温暖他们，让人们感受到爱。我认为这种还是有效果的，他的成绩在一点点进步，以前不交作业的状况没了，整个人上课的精神状况也很好。

在教学中，我看到学习好的学员都有自己的一套方法，很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓基础，至少书上的题型和试卷要做到每题过关。班上大部分学生都做不到，可是时俊青和罗舒文两位朋友仍可坚持下去。两个人是同学相互比着学，她们专门准备个本子把书上的题型和试卷全都做了一遍，而且针对上课教授讲的诸多题型都记录下来。她们的本上针对每道题几乎都有表明政治教案最后的教学反思怎么写，这样的题该如何做、用何种方式、思考角度等等，非常具体。难怪每次考试两人都是班上的前几名，我就把它们的方式在班上推广，希望一些追求上进的朋友也能做到。

新课标明确告诉我们，评价未不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让师生在和谐的学习气氛中相互指责、互相欣赏、互相帮助才能把教师吸引住。整个教学环节让学员在主体积极参加、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中确立概念、理解概念跟应用概念。实践证明：学生学习方法的转变，能促使学生的学习兴趣，让教学焕发师生生命的魅力，让课堂更精彩。

但是我也在教学中还有众多的苦恼，因为我学的不是政治专业，所以对整个教材没有一个完整的思维模式。而且老是有学生抄作业现象，我也没有什么好的办法来缓解。对于一些有严重偏科现在的学生，尽管我也找过她们谈话，可是这类教师就直接告诉我，老师我不喜欢政治，我学不会啊。我真是不晓得该如何办，希望在未来的教学过程中可探索到好的方法吧。

学期的教学工作已经结束，这半期的教学工作很苦，很累，但在不断的探索中，自己学到了众多东西。今后我会变得努力改善自己的业务水平。