事实：亲爱的同学，这四个“优点”正在毁掉你的课堂

课堂是教学的主阵地，好的课堂氛围能够大大提高教学效果跟强度。网上仍然有人抨击老师讲课不讲，精华部分留到补习班，一看就是外行人，作为老师是恨不得把所有的常识都传授给学员，生怕他有不会的。于是这些教师经常热情的在讲台上展现自己的光跟热，勤勤恳恳，任劳任怨，但是，优秀的同学，您要知道，你的“优点”可能会毁掉你的课堂。

优点一 极强的时间把控能力

不“拖堂”不仅是教师喜欢的教学，也是教师追求的教学，一节课酣畅淋漓把知识点讲完刚好下课打铃，放下粉笔就有种指点江山的豪情，特别带劲。但是现实是这些之后，我们能够在一节课上把内容都讲完，所以优秀的同学都具有极强的时间把控能力。但是这个特点，处理不得当，也会妨碍课堂教学效果。

1. 把控学生的自主学习时间

说好五分钟阅读时间，才过去两分钟，就问学生看完了吗？也不管学生能否回应，为了赶时间，强行进行讲解。学生还没学习几分钟，内容还没有完整看一遍，教师就开始询问讲解，这种良好的把控时间能力，有助于教学吗？

2. 把控学生讨论时间

公开课上备课优点怎么写，为了表现教师活动，小组探讨是必备环节。但现实是，往往学生还没怎样讨论，一两分钟思维还没开始碰撞，老师就让小组代表出来讲话，发言还没结束，教师就示意够了请坐下。诚然，老师你把控时间的素养最高强，但学生还没讨论出结果，就要进行交流，为了节省时间，强行打断，学生真的有受到培养和锻炼吗？

优点二 太敬业，为了每一个孩子

1. 我是同学，所以我一定要让听课

讲课时，老师的眼神敏锐，不停地扫视课堂，对课堂出现的一切都了如指掌，一旦看到那个学生打瞌睡，心不在焉，就要点名罚站提问，课后还要进行苦口婆心的教育跟嘘寒问暖的关爱，因为我是同学啊，我不能放弃你，我一定要让你听课。我们老师曾说“一个课堂超过三个人睡觉，就算教学事故。“但是我想，课堂始终应面向大多数学生，提醒一个学生大约应花掉一分钟的时间，如果把整节课都拿来提醒睡觉的学生，对这些认真读书的人能否公平呢？

2. 我是同学，所以我要把课讲完

教师把讲台看做生命，相信绝大部分老师都更享受在黑板上板书的酣畅淋漓和滔滔不绝的讲解。教师常常应把想讲的坚持讲完，不管有学生不想听以及不在听。当学生萎靡不振的之后，为什么我们不能让学生也站上这三尺讲台呢？我认识一个化学教授，她的教学活跃精彩，去听过他一节常规试卷讲评课，是过年回家的第一周的早晨第一节，大家都明白这些课是很难上的。学生萎靡不振。这位教授让三名学生上讲台报答案，全班对她们的答案提出控诉，在不断讨论中，不仅把时间讲评完了，还生成了众多意想不到的东西。所以，教师适当下讲台，课堂才有朝气和魅力。

优点三 展现自己的精彩

1 精彩的思路

备课是同学上好课的前提，而教研的重点就是对课本以及教材、课程标准的剖析，以及对社会上诸多媒体资源如新闻、视频、图片等的综合利用。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个老师的对文本都会有不同的剖析，一单发现自己的想法非常新颖，就会洋洋得意，为自己的睿智点赞而骄傲。

这么精彩的讲解思路当然要向学员露一手啊，所以上课的之后也不管起承转合，也不管学生起点如何，层次如何，迫不及待把自己的发觉展示出来，本该是一节精彩的课堂，却由于自己迫切的想要展现自己的活力跟能力，教学效果大打折扣。

2. 精彩的讲解

优秀的同学课堂上会回答学员，让教师把答案用自己的话说回来，但不管谁说，总认为没有味道，远不如自己讲的精彩，所以没等几个学生把问题说透，自己就抛出所谓的精彩答案，凌驾于学生的发展之上，导致学生应对突如其来的“精彩思路跟讲解”只能试图记忆、背诵。

优点四 太勤奋

在教学过程中，太懒惰的老师总是很害怕学生的讨论、自主学习。生怕他们学不会，无法得出正确的推论备课优点怎么写，所以在学员开始自学以及探讨几分钟后，老师还是打败了心里的勤奋感，于是将推断、原理等完完全全呈现给学生，虽然是讨论，但是课堂还是成了一言堂。

长此以往，学生不乐意也不会主动学习，因为不管讨论再充分，老师就是不满意，还不如等着老师灌给自己。教师过度的“勤”，必然成就学生的自私，更何况问题观念跟创新素养的培养。

还有什么“优点”会毁掉你的课堂呢？欢迎留言评论。