总结反思：英语教案反思如何写_销售/营销_经管营销_专业资料

英语教案反思如何写【篇一：英语课堂反思范文】持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养教师持久的兴趣 小学语文课堂是要注重培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为 培养兴趣主要是为了学习数学。小学生学习日语不是英美的移民学 习法语，则唯有不断学到语言知识，提高语言能力，满足人们的成 就感，才可能培养持久的兴趣。而现在小学生每周只有 100 多分钟 的外语课，单*唱歌游戏不能培养教师持久的兴趣。新鲜劲儿一过， 孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏需要成为小学生学习数学语言知 识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方式。我们可以采取多种 手段帮助小学生在记忆力强的时期多记短语，多学习语言规则，并 尽可能多成就模仿的机会，提高学员的语音跟语调。在数学学习中， 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行， 读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力， 也难消除学习负担。所以小学生还是必须仔细进行语言学习。 英语应用素养需要相应的词组 “不学习语言规则、不把握非常数量的词组，英语应用素养就是空中 楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在高中一年级开设英文课(相当于我 国的初中 5 年级)，每周 3 节课，第一学年即规定掌握约 1300 个英 语语法，学生到学校毕业时要掌握 1 万以上词汇，基本可以看懂英 文原著。

而我国目前对学校毕业生的规定是掌握 2000 词汇(包括词 组)，新研发的’课程标准’要求掌握 4000 个左右的词汇。我们必须借 鉴国外的心得，尽快缓解英语教学费时较差、收效较低的状况。而 目前在学校的低年级的语文课堂中，不要求学生把握词汇，而即使 求学生可按照提示或截图说出该词汇，其本质无非是要学生们死记 硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉 词汇的拼写规则，单词的音、形、意二者不能有效的结合在一起， 因而造成了单词记忆的困难，并成了小学生学英文的瓶颈。 小学语文老师应有发展观念 “changing english in the changing world”。现代英文的差异， 特别是口语方面的差异能从下面几个方面表现起来： 1、随着他们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的产生，人 们之间的交际变得越来越简捷。说话简单便捷，是现代人生活的一 大特点。现代英语在这方面的差异体现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的飞速发展，现代英语词汇逐渐降低，并且 我们看到，现代汉语词义有非常一部分是取得新义的旧词，如， “input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的存储 器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语跟中国英语之间的距离越来越小。也许是中国对全球 政治、经济制约愈发强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特 别是对青少年的妨碍越来越大，他们以使用美语和发国外音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过日语的人都明白，英语有正式、非 正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而现今他们之间互相渗 透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的脚步，不坚持不断地学习跟接受新事 物，不知道现代英语发展的状况跟趋势，那么，我们所教出来的学 生如果离开大学走向社会，他们会看到它们所学的英文是如此 bookish（书呆子气）。而学生自己则或许甚至连小学生们所津津乐 道的一些常用语也可能会出现理解性的出错。 小学语文老师应有文化观念 在学校数学的课堂中，因为课文的浅显易懂，所含的信息量少的缘 故，很多学校数学老师忽略了文化对语言的妨碍，而造成了一些语 言情景的不真实，和夸大的语言的形成。 跨文化交际意识的培养，是数学教学的一个重要构成个别。词汇是 文化信息的主要浓缩。对英文术语的确切理解，和对语言环境的认 识和营造和掌握，需要对文化的非常深切的理解。外族文化常识的 获得，主要是借助对该族文化历史的探究和学习，通过对该族语言 文学作品的通读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的知道。

而 读原版英文经典著作的学习，是超过这三条的捷径。【篇二：英语课堂反思范文】英语教学反思范文 篇一：英语课堂反思范文 新课程变革，是一次深刻的变革。新课改倡导全人教学英语的教案怎么写，强调课程 学应推动每个教师身心健康的发展，培养教师良好的品质的终生学 习的素养；新课改倡导建设性学习，注重科学研究的学习，提倡交 流与合作、自主创新学习。课程变革的成败关键在于学生，教师是 课程变革的实施者。作为学生我需要做好充分的打算，学习新课程 改革理论，更新教学理念，迎接新课改的挑战。下面简单解读一下 我所做的一些英语课堂工作。一、面向全体师生，为教师全面发展和终身发展确立基础 1.创设各种情境，孤立学生大胆地使用数学，对她们在学习过程中 的疏漏和出错采取尊重的心态。 2.为学员提供自主学习和直接交流的机会，以及充分体现和自我发 展的一个空间。 3.孤立学生借助体验、实践、合作、探究等手段发展听、说、读、 写的综合能力。 4.创造条件使学生无法研究它们自己的一些疑问，并自主解决难题。 二、关注师生情感，创造民主、和谐的课堂气氛 学生只有对自己、对英文及英文化有切实的情态，才能保持英语学 习的动力并获得成绩、刻板的情态，不仅会妨碍其他发展是学好英 语的重要原因，因此我尽力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1.尊重每个学生，积极引导人们在学习中的尝试，保护它们的自尊 心跟积极性。

2.把英语课堂与情态有机的结合出来，创造诸多合作学习的活动， 促进师生彼此学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。 3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为人们创造语言的机 会。 4.建立融洽、民主的学生交流渠道，经常跟学员一起反思学习过程 和学习效果；互相激励和帮助，做到教学相辅。 三、加强对学员学习策略的指导，让人们在学习跟利用的过程中逐 步学会怎样学习，做到： 1.积极创造条件，让学员参加到阶段性学习目标，以及推动目标的 方法。 2.引导学生结合情境，采用预测、查阅和协调的方式进行学习。 3.引导学员在学习过程中，进行自我评判，并按照需要调整自己的 学习目标跟学习策略。 四、对学生进行有效的评判 评价可以让学生了解自我，树立信心，有助于反思及调整自己的学 习过程。评价或采取测试及非测验形式，平时加强形成性评价，对 学生提问学习过程中的体现所优化的成绩，及体现的情感、态度、 策略某方面进行迅速的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间 互相评价等方式，充分发觉学生的进步，鼓励教师自我反省、自我 提高，测验以学员综合利用能力为目标、侧重于学生理解跟获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。

通过评判学生学会探讨自己 的成绩跟不足，明确努力方向。 新课程变革不是纸上谈兵，必须应与实践相结合，努力学习，积极 进去，积极参加课程变革，在转型中不断学习，不断实践，不断反 思，愿与新课程共同成长。 篇二：英语 教学反思范文 英语课堂作为一门语言的教学，其主要是培养教师的言语技能，即 运用语言的素养，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的 特点。我借助对新课标的学习，根据学校课本的内容编排突出了对 这种素质的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生 之间的双向运用。 英语的课堂教学应该体现这些特征，以用为主， 树立一种“大数学教学观”，让英文教学走出课堂，走向社会。 首先是学生思想的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教 学不是语言知识的课堂而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥 棒的妨碍，英语老师过分注重数学常识的课堂，结果培养了一批“哑 巴英语”“聋子英语”。这次高中数学课本的变革为学生思想的转变奠 定了基础。然而传统考试的 “ 余威 ” 仍在，考试依然是课堂的指挥棒。 作为一名英语教师英语的教案怎么写，是必须懂得怎样在这两点找到一个平衡点。值 得开心的是学校英语教学大纲适时进行了微调，明确要求将增加语 法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养教师的言语能力， 在言语运用中学习语言。

教师思想转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语 语言是一门不断发展的语言，现代技术的演进为它注入了新鲜的血 液。英语课本只是教师学习数学的基础、媒介，学生应学好英语就 必须融入汉语的海洋，跟上英语发展的脚步。因此我也经常在课本 教学的基础上随时把鲜活的英文输入教学，让学员还能展现英语， 能够使用英文表达自己的观念。例如现今流行的 email（电子邮件）， surf on the internet（网上冲浪），clone（克隆）。bedizen（网 民）等。 在以前的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易让学员失去学习 的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学 生的不同兴奋点，抑制脑部疲劳。计算机辅助教学让教学方法的运 用有了广阔的天地。 无论那种教法，其基本出发点是教师，学生是 课堂的主体。课堂应当是学堂，是教师学习的天堂。课堂教学应该充分发挥教师主体的积极性。英语学习的优点决定了讨论法在数学 课堂教学中的特殊含义。英语 课的探讨法要具备更广泛的内容，更自由的民主氛围，不但可以讨 论本课的难题，而且可以用英语发表自己的看法，而争论课是在考 验老师对整个教学的驾权能力，在以前教学活动中，经常有教师在 讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这应该老 师经常督促。

在这一年的教学活动中，我认为最大的困难就是如何保持教学纪律， 如何让课堂活动在一种轻松，民主的氛围下进行。到底作为一名教 师必须用什么姿态应对学员。老师在不能体罚的状况下，还能采取 哪些方法对学员进行教育。这些都是我要探讨的难题。 篇三：英语课堂反思范文 **年英文试卷真整表现了 “稳中求发展，发展中求变革 ”的命题思想， 整套试题的常识覆盖面广，难度与以往相差不大，但很注重语篇， 强调应用，注重实际。试卷内容也更具现代气息，贴近生活，贴近 现代。 其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在教师实际利用 英语的素养上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了词汇、词 汇、习惯术语等常识。与以往相比难度上略有降低。完型填空部分 考察教师对语意、语境、语篇的深层理解，并在把握文章主旨、大 意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生 有较强的内在逻辑思维能力。 阅读理解个别要求教师有更广的知识面，而且有很高的阅读方法， 更应有马上的阅读速度。书面表达非常注重对考生能力跟素质考察 的命题指导观念，给了学生较大的自由表达空间。 二、 反思后得出结论： 1、为学生建立完整的知识制度，完整的常识体系对学员英语思维 能力的养成有至关重要的作用，也为人们以后进一步学习英语有更 大的帮助。

2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。 3、培养教师的语境意识。 4、下大力气提高学生的阅读素养。阅读能力的提升，除了速度的 训练外，也应重视培养教师的阅读心得。 以上是自己对**年英语试题的剖析及自己的一些教学反思。【篇三：小学语文课堂反思范例】著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不必定成为名 师，如果一个教师写三年反思可能作为名师。”这句话意味深长，旨 在提出教学反思的重要性。 我在老师本堂课时，根据小学生的生理心理特征，紧紧围绕教学目 标，充分利用多种生动活泼的课堂形式，例如情景图，单词卡片， 课件，声像资源将所学习的知识跟生活融合出来。让学生在听，说， 读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活采用语言的 目的。 在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组 织者，引导学员灵活运用语言，培养教师的变革能力跟合作研究的 能力。教师必须尽力去塑造一种宽松愉悦的教学，学生取得非常大 的主动权，提高课堂质量，引导学员走向新知识的殿堂。 本堂课中，我也看到了自己教学中的不足以及我以后教学需要尽力 的方向。 1.对词汇教学的步骤还是掌握得不全面。单词操练环节形式单一， 操练不够。

在之后的教学中，为了使教师更好的把握单词，一方面 要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的 操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组 读，竖排读，横排读等来进行短语的操练，避免语法教学的单调枯 燥。 2.在课堂中没能做到面向全体师生。在未来的课堂中，我会尊重学 生的个体变化，遵循学生的思维规律，面向全体教师，唤醒师生的 主题观念，全方位的激发学生的切实主动性，积极性，在学生在轻 松，愉悦的情境中，进行听，说，读，背，演的练习，使整个教学 呈现和谐有序的画面。 3. 在老师新知识时，有些单词没有结合相应的情境来学者。在任何 词汇教学中，教师都必须遵守“词不离句，句不离景”的教学规律， 单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单词，会使教学 无趣，简介扼杀女儿学习数学的兴趣。在未来的课堂中，我会在特 定的情境中引发新词汇，并且加上妙趣横生的例句，这样又利于学 生的理解，又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中， 能使它们自然的使用所学习的语法来抒发自己的观念感情，从而达 到学以致用的效果。即使是顺利的课堂页难免会有疏忽失误之处，我会对自己的课堂进 行回顾、梳理、并且对其做出深刻的反省、探究和分析，长期的积 累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。