读书笔记：《小蛇散步》小班教案

《小蛇散步》小班教案

作为一位无私奉献的人民学生，常常要写一份优秀的备课，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该如何去写教案呢？以下是小编为你们收集的《小蛇散步》小班教案，希望还能帮助到你们。

《小蛇散步》小班教案1

设计意图：

《小蛇散步》是一个橙色的绘本故事，翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹柔和的橙黄色，绘本《小蛇散步》情节有趣精彩而且不乏惊奇和搞笑，我希望通过独白的学习，让儿子在饱揽绘本的颜色之美外，感受理解小蛇“助人为快乐之本”的精神。

活动目标：

1、通过绘本阅读，让儿童了解帮助他人是件幸福的事。

2、通过预测，讨论，理解故事内容。

3、学习用简短话语回答同学的疑问，学习短句：一个接一个。

活动准备：

小书《小蛇散步》，故事PPT，小图片（小蛇、蚂蚁、老鼠、狮子、狗……）磁铁

活动过程：

一、通过谈话，了解小蛇特征。

提问：你见到蛇吗？他长得什么样子？他生活在那里？蛇是如何走的？（模仿动作）

二、观看PPT，参与式阅读，了解故事内容。

我们一起欣赏一个故事，故事名字叫《小蛇散步》，请小朋友看大屏幕。

图1：教师讲述：森林里住着许多动物。下了更长时间的雨，终于停了，小蛇要回去散步了。

图2：教师提问：小蛇爬着爬着出现了哪些事？到底是什么呢？让我们看一看。小结：小蛇出去玩耍，路上发现了一个大大的水坑，猜猜看，小蛇会是想办法过去呢？还是会绕着过去？谁可给他想想办法？你们究竟猜得对不对呢？让我们看一看。

图3：教师讲述：它先把眼睛伸过去？弓起全身就像什么？小蛇说：这点小事，难不倒我。只要这种……正在此时远方传来一个声音，谁来了？它是如何说的？它说可从你背上爬过去吗？看看小蛇是什么样的表情？会同意令小蚂蚁过去吗？

图4：教师提问：猜猜还有谁应该小蛇的帮助？它们是如何过去的？你看它们是一个接一个过去的。

图5：教师提问：小蛇帮助了小动物们。小动物们会怎么样呢？小蛇帮助了同学心中感到怎么样？小蛇会说哪个呢？？小蛇说“能帮助她们，我就很快乐。”接着小蛇说“还有没有人想过去呢？远处又传来了声响，这时既有人要过大水坑，是谁呢？

图6：教师提问：“汪汪汪请让我也过去吧，是谁啊？原来是大蛇。小蛇说“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了？它的嘴巴为什么要张得大大的？没想到大蛇这么重，小蛇很惊讶，我们一起学一学小蛇的表情睁大了双眼？吐出了眼睛。接着大蛇会对小狗怎么说呢嗒嗒嗒！谁来了？“瞧？大狗里面还跟着谁？让我们说说到底是谁？狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小狗，你会如何做呢？为什么？让我们说说故事里的小蛇是如何做的，小朋友到底猜得对不对呢？

图7：教师提问：瞧！大狗里面还跟着谁？让我们说说到底是谁？小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过。小蛇怎么样了为什么小蛇要紧紧闭上眼睛，我们一起学一学小蛇的表情。接着狮子会对小狗怎么说呢？谢谢你小蛇，小蛇帮助了同学，心里感到很开心。

图8：教师提问：看，现在小蛇怎么了？怎么会成为这种呢？小蛇呼~~~的吐了口气？终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？我们一起来夸夸它。小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧。？”它缩回了尾巴。它仍然全身上最累很痛，但是他心中仍很高兴，这是为什么呢？

小结：原来它帮助了对方，他很高兴。

图9：教师讲述；

它身体更累，口太干，很渴，小蛇喝光了池塘里的水，一滴都不剩。身体更加圆滚滚的，摇摇摆摆的再次去散步了。

三、师生同讲，利用小图片梳理故事情节。

四、浅移生活经验大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，让小朋友知道给对方很快乐。

1、故事中小蛇帮助了谁？它有什么样的体验？

2、你都帮助过谁？做了这些事情？你有什么样的体会？

五、利用小书，结束。

看那天讲的独白就在这本故事书中，我们带回家与小朋友们分享吧！

《小蛇散步》小班教案2

一、教案设计

学生分析：

此次集体教学活动在选材上采用了小班幼儿所喜欢的小狗故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

评价分析：小班的小孩都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想使幼儿感受到帮助他人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也使幼儿更好地来理解故事内容。

目标设计：

1、会认真观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

2、感受小蛇高兴帮助他人的亲情。

过程设计：

1、图片导入，引发兴趣

1、教师：已经下了更长时间的雨了，现在已经太阳又回来了，你们看谁来了？

2、教师：小蛇脸上的笑容怎么样啊？追问：小蛇为什么这样高兴呀？

2、仔细观察，学学做做

1、教师：小蛇继续向前爬着爬着，却发现了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？

2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的这么大？

3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？

4、到底小蛇用了哪些方法？我们来学一学。

5、过渡：原来小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘自己就成为了一座小桥。

3、继续观察，学学说说

1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小猫帮忙，小蛇会同意吗？你是从哪里看起来的？

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的头上过了河。

4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小狗说：“我们可从你的背上爬过去吗？”小蛇会如何回答呢？（角色对话）

5、教师：从那里看起来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助他人是很开心的事情。

4、设置问题，引发思考

1、教师：这时，远处又传来了声响“等一等，等一等，我可从你的背上爬过去吗？”是谁呀？

2、教师：小白兔请小猫帮忙，你们认为小蛇会同意吗？为什么？

3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小猫的背上，小蛇会是哪个感觉呢？你是从那里看起来的？

4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的身上而是笑嘻嘻的呢？

5、教师：又有一只动物踩在了小狗的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？

6、教师：你们看，虽然那么多动物从小猫身上走过，它也累趴下了，但他而是坚持着帮助大家，那他们喜欢这条小狗吗？为什么？

7、教师：这个故事好听吗？它也有一个好听的取名呢——小蛇散步。

5、完整欣赏（配乐）

二、课堂实录

1、图片导入，引发兴趣

1、教师：已经下了更长时间的雨了，现在已经太阳又回来了，你们看谁来了？

幼儿：是小蛇来了。

2、教师：小蛇脸上的笑容怎么样啊？（开心）追问：小蛇为什么这样高兴呀？

幼儿：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。

2、仔细观察，学学做做

1、教师：小蛇继续向前爬着爬着，却发现了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？（放大观察鼻子怎么了？嘴巴怎么样了？我们来学一学）

幼儿：小蛇的嘴巴张的大大地、小蛇在想怎样爬过去。。。。

2、教师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的这么大？

幼儿：小蛇不知道要如何爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。

3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢？（搭小桥、划船、游泳、用绳子爬）

幼儿：叫对方来麻烦、游泳过去。。。。

4、教师：到底小蛇用了哪些方法？我们来学一学（用小手往前一伸）。

5、过渡：原来小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘自己就成为了一座小桥。

3、继续观察，学学说说

1、教师：是谁在喊呀？小蚂蚁请小猫帮忙，小蛇会同意吗？你是从哪里看起来的？（观察小蛇的笑容——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学）。

幼儿：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊？大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的头上过了河。

4、教师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小狗说：“我们可从你的背上爬过去吗？”小蛇会如何回答呢？（角色对话）

幼儿：小蛇说可以的。。。。

5、教师：从那里看起来小蛇愿意的呢？原来小蛇觉得帮助他人是很开心的事情。

幼儿：小蛇对小动物们都笑了。。。。

4、设置问题，引发思考

1、教师：这时，远处又传来了声响“等一等，等一等，我可从你的背上爬过去吗？”是谁呀？

幼儿：小白兔。

2、教师：小白兔请小猫帮忙，你们认为小蛇会同意吗？为什么？

幼儿：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了这些小动物。。。。

3、教师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小猫的背上，小蛇会是哪个感觉呢？你是从那里看起来的？（观察表情：舌头伸出去了，眼睛往上看，学一学）

幼儿：小蛇很累、舌头都吐出去了。。。。

4、教师：为什么小蛇都累趴下了，她的身上而是笑嘻嘻的呢？

幼儿：它认为帮助小白兔很开心。。。。

5、教师：又有一只动物踩在了小狗的背上，小蛇怎么样了？这是一只怎么样的动物？（阴影）是谁呢？

6、教师：你们看，虽然那么多动物从小猫身上走过，它也累趴下了，但他而是坚持着帮助大家，那他们喜欢这条小狗吗？为什么？

幼儿：因为小蛇喜欢帮助对方。。。。

7、教师：这个故事好听吗？它也有一个好听的取名呢——小蛇散步。

5、完整欣赏（配乐）

资源设计：故事ppt、音乐。

附故事：小蛇散步

下了好几天的雨已经停了，太阳公公又显出了笑容，小蛇也回来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这能怎么办呢？于是它想了一个好方法，小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在此时，它看见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我可从你的身上走过去吗？”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。

这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们可从你的身上走过去吗？”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。

后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身子到了河边，虽然把小狗累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

三、专家点评

教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助他人的感情”，在目标的建立上符合小班幼儿的年龄特点。而且通过小蛇开心的表情使小孩来理解帮助他人是件快乐的事情一直贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会使幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让小孩的兴趣很大，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。

活动中的回答都言简意赅，使小班孩子便于理解跟回答，而且提问中一直要儿子“你要仔细看哦”又甚至是“让我们来学一学吧”，就很高的展现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的回答幼儿“小蚂蚁怎么对小狗说的？”、“小蛇又是如何回答的？”就为儿子提供了学说角色对话的机会。

四、自我反思

整个活动下来，我认为孩子们的参与度还是很大的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我认为可以使小蛇的表情很清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时鼓励幼儿将学说的角色对话，可以使幼儿尝试着跟同学一起来讲述，这样学生间的互动会变得显著，整个活动氛围也会更好。

《小蛇散步》小班教案3

一、教案设计

学生分析：

此次集体教学活动在选材上采用了小班幼儿所喜欢的小狗故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

分析：小班的小孩都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想使幼儿感受到帮助他人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也使幼儿更好地来理解故事内容。

目标设计：

1、会认真观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

2、感受小蛇高兴帮助他人的亲情。

过程设计：

一、图片导入，引发兴趣

师：已经下了更长时间的雨了，现在已经太阳又回来了，你们看谁来了?

师：小蛇脸上的笑容怎么样啊?追问：小蛇为什么这样高兴呀?

二、仔细观察，学学做做

1、师：小蛇继续向前爬着爬着，却发现了一个大水坑，这时它的.表情怎么样了啊?

2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的这么大?

3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?

4、到底小蛇用了哪些方法?我们来学一学。

5、过渡：原来小蛇先把头向前一拱，尾巴一翘自己就成为了一座小桥。