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专业知识:掌握这五点,教你写出高质量的课堂设计

2020-10-28 08:01 网络整理 教案网

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很多同学认为,教学设计十分容易,就是完成教学目标、教学重难点、教学过程就能。其实,真正的高质量的教学设计编写出来,需要探讨多个方面的内容,比如教材内容的设计、学生的学情、授课模式等。

接下来,通过五个方向来分别论述教学设计的编写内容,以便你们很全面了解教学设计。

掌握这五点,教你写出高质量的教学设计

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第一,说说教材

教材是我们加强课堂设计的基础。教学设计必须围绕着教材内容来进行,从教材当中分析应该帮学员讲解的内容。

首先,我们无法通过教材看到课程的类型,是演唱课还是欣赏课。这也决定了我们在设定课程时,教学过程需要怎样处理?教学重点是哪个?其次,通过教材我们能够够看到教学中的知识点都有哪个?学生必须具有这些技能?最后,在教材当中,也强调了在相对应的学段,学生必须具有的能力。

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第二,说说学情

学情这个部分在我们编写教学设计时,虽然不需要像说课稿那样,将学情详细的表述到课堂设计当中,但是针对整个教学过程来说,它的地位最为重要。因为教学设计中的教学目标、教学重难点、教学过程都必须按照学情来进行详细的设置,一定要契合学生的学情,处于什么学段就要设计相对应的教学内容。

例如:我们在帮学校低年级的教师上音乐课的之后怎么写教案,如何贴近学生的学情来进行呢?我们都明白,小学低年级学段的教师思维非常活跃,思考模式相当简洁,比较偏爱简单、直接的教学活动,像照片、游戏活动是它们最为喜欢的学习方法。那么当我们知道了人们的喜好时,就可以按照学生的学情来设计教学活动。这样的课堂活动是符合学情的,也是教师能否接受的活动,同时也有受到学生喜爱的活动形式。

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第三,说说教学目标

提到这里太多同学会说,这个简单,就是我们所说的“三维目标”嘛……话虽这么说,但是你们真的知道何为“教学目标”吗?具体需要怎样书写吗?

首先,在这里提醒大家同学必须留意的难题是“三维目标”的排序,分别是感情、态度、价值观;过程与技巧;知识与技能。其次,需要切记的一点就是主体是谁。在讲教学论的之后,我们不断提到:要以师生为主体,教师在课堂过程中起至鼓励跟辅助作用。因此,在我们书写教学设计的之后,也一定要注意主体的弊端,要以学生为主体。因此,一些以教师为主体的目标,就不能出现在教学目标当中,比如“通过……培养……”、“通过……使”等。

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第四,说说教学重难点

前面我们将要提过教学重难点的内容。教学重难点的设定,需要借助教材内容跟学情来进行设计。要依照课型,主要以常识与技能目标来设计教学重难点。有时,我们将重点与难点分开描述,有时,也能将教学重难点进行合并。在培训中应留意突出教学重点,突破教学难点。

第五,说说教学过程

教学过程必须包括下列方面的内容:导入、新课教授、巩固提高、课堂总结。在这几个过程当中怎么写教案,需要你们注意的难题是:首先,课堂活动的主体应该是教师,强调学生的主动实践性;其次,在整个教学过程当中,需要符合学生的学情来进行合理的课堂活动,充分发挥教师的学习兴趣,提升教师的学习能力。最后,还必须注意的是应突出教学活动的新颖性与兴趣性,丰富学生的情感感受。

通过以上的讲解,相信各位同学们对课堂设计早已有了更为具体的知道,希望同学们能够按照以上所讲的五个方面进行平台的学习,从而无法写出高质量的教学设计。