总结反思：二年级下学期期中数学课堂质量分析

二年级下学期期中数学课堂质量预测文章来源：网络原文地址：/Article/xxywstzl/86228.htm本资源由由天添资源网提供二年级下学期期中数学课堂质量预测 一、对试卷的总体评价 试题的主要特征跟考查目的： （1）试题突出基础知识与基本技能的考查。 （2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 （3）注重研究素养的考查，引导学员用物理的心态观察周围的世界。 （4）体现数学的人文价值。 （5）注重数学模型备课方式怎么写，强化应用观念。 成果分析： 本次考试，我班有39个学生参与，及格23人，合格率为58.9%，90分以上的有4人，分数集中在50—70分，但低分段人数也较差，且低分更加下降，导致总体成绩欠佳。 二、对试卷的详细探讨 主要成绩： 1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题和推导题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的而是非常认真的。 2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学员日常学习习惯良好，学习态度严肃认真。但是并不能排除某些高校的、个别学校的师生，书写潦草、卷面混乱的现象。 存在弊端: 1、学生的认知受定势的制约比较严重。

具体体现在非常简洁的与试题类似的典型题目学生解答正确率高，对于非常陌生的题目解答则不太理想备课方式怎么写，正确率较低。 2、学生综合利用知识及预测、判断的素养较差。从试题数据统计可以断定，学生的判定题、选择题及应用题的得分率相对较低。由此可见，学生综合利用知识及预测、判断的素质较好。 三、思考与建议 （一）转变思想 观念是行动的先导。因此，深入学习课改模式，仍是目前推动素质教育向前演进，提高教学品质的首要工作。只有从思想意识上彻底转变，才能将课程变革落到实处，才能让课堂工作真正地走上素质教育的轨道，教学品质能够受到真正的提升。 （二）改进教学 1、改进备课方式。 （1）深入认识学生，找准教学的起点。 （2）客观分析教材，优化教学内容。 （3）注意目标的可检测性，制定确立、具体的课时教学目标。 （4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序。 2、改进课堂教学。 （1）新课引入生活化。 《数学课程标准》明确强调：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础跟工具。数学课堂应结合学生生活中实际问题跟已有知识。因此，在教学内容的采用个别，我们应本着“数学生活化”的观念，从学生的生活经验出发，使它们觉得数学不再枯燥、抽象，数学就在它们身边。

（2）问题强调开放化。 这里所说的疑问，我觉得需要包含两个层面：一是学生精心设问，也就是说，教师必须精心设计教学提问。通过有目的的设计难题，激发学生的学习兴趣，诱发学生造成认知矛盾，激起疑点，引发解决难题的动因，使学生心灵上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养教师的变革观念。二是引导学员善问。在课堂过程中，我们应造就条件，让学员质疑问难，把“教师提问，学生回答”的方式，变为“学生有问题，师生一同探讨来解决”的方式，真正解放学生的一切。 （3）练习设计多样化。 课堂练习是推动教师思维发展，培养学员创新观念的有效方法。作为教学内容的巩固加强部分，练习设计要加强开放。主要做法是：①条件开放；②结论开放；③解答方式开放；④问题情境开放；⑤时空开放。 3、注重数学观念、方法的渗透。 掌握数学的观念跟步骤可帮助学生科学地探讨问题、探索规律、发现真理和解决难题。小学英语课堂中可以渗透的观念方法主要有：分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、图表法、假设法、列举筛选法、代入法等等。 4、改进教学评价。 在未来的教学中，我们必须重视发展性的评价观，不要总追求一种模式、一个答案，要引导学生天马行空、大胆想象，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位教师所获得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位教师所付出的尽力和所体现出来的善意，赞赏每位教师对教科书的指责和对自己的赶超。在评判目标方面，既应关注学生知识与技能的把握，也要关注师生在数学学习活动中体现出来的看到问题、解决难题的素养，以及对数学的感情态度、价值观等等。在评判方式上，要将自我评判、学生互评、教师评价、家长评价及社会有关人员评价等结合出来，可以运用书面笔试、口试、作业分析。 肖燕 更多资源请访问天添资源网 ttzyw.com