总结反思：初中数学教研组工作计划如何写[1]

一、指导思想

今年,学校强调了新的工作中心:加强师德,规范行为;聚焦课堂,减负增效;注重科研,推进课题;创设氛围,人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作宗旨,努力加强好本组的教研工作。要全面落实教师新学期工作模式跟学部的工作安排,以转型变革为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以改进教学过程,提高教学品质为核心,全面提高教师团队的整体能力;扎实开展课改进程备课方式怎么写,全面实行英语学科素质教育,努力推动具有本校特色的数学教育教学新局面。

二、奋斗目标

1.进一步完善语文各项教学常规,确立“向规范应质量”意识。

2.多管齐下,探索物理课堂“减负增效”的具体策略。

3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平,促教师最快更好发展。

4.着力做好教研组建设,逐步产生教研组文化。

5.工作作风:团结、合作、务实、创新。

6.教学研究:营造氛围,不断深入,做到:有目标,有打算,重过程,有收获。

三、工作思路

(一)进一步完善语文各项教学常规,紧抓常规推进

全体语文教师须牢固确立向规范应质量的观念。本学期,将鼓励学生深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求,抓好“教学五认真”(认真听课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真思考)常规课堂行为习惯的养成,使之有利于学生英语学业水平的提升,有利于教师课堂行为的'规范,为深度推进新课程进一步推行打下良好的基础。

推进思路:每月教研组进行一次课堂常规检查。内容包括:教师备课、作业设计与批改、同一教案组内互相听课记录(每周大约1节)或结对听课记录(每周大约2节)、每课后的课堂反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

(二)多管齐下,探索物理课堂“减负增效”的具体策略

教学质量是大学教学的生命线,也是我们语文教研组的重要工作。在现今社会中“减负”呼声非常强烈的背景下,广大语文老师需要在怎样实现“减负增效”上多动脑筋,才能适应新教育态势的要求。

推进策略:新学期,将主要实行学生自主探究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流或者邀请区教研员、外校优秀学生来校指导等方式构建“减负增效”的具体策略,促使我校语文课堂质量持续增加。尤其,各年级备课组需要每天认真进行一次集体备课,填写《集体备课活动记录本》,期中、期末组织交流集体备课经验,期末上缴记录本。同时,还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功举办的基础上,着手成立“繁星”文学社,加强我校语文学科特色项目建设。

(三)以《语文学科发展纲要》为指引,提升“新基础教育”研究水平,促教师更好更快发展。

1.科学建立教研组三年发展规划、教师三年发展规划,设计发展“路线图”。

三年发展规划无论针对一个团队还是个体而言,都可起到很大的发展推动作用。新学期,教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长或者新基础专家等多方力量,科学建立教研组未来两年发展规划,同时组内学生按照教研组三年发展规划建立自身三年发展规划,设计好队伍和个人发展的“路线图”。

2.改革学习方法,提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。

新学期,教研组将力图改变以前学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书,在学习内容的安排上将力求做到学习理论跟需求结合,学习理论跟实践结合,学习理论跟反馈结合。同时,进一步加强学习机制,将确认个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方法,努力改善学习活动举办的实效性。(具体安排见后)

3.分层推进备课方式怎么写,强化日常研究。

新学期,根据教研组成员的探究状态跟研究素养,初步制定划分为下列三类群体(见下表)。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的规定,对三类群体合理分工,积极互动,分层推进。尤其,要求教师们在日常教学中重点推进,大组教研活动时将为此集中反馈“教师四大基本功”:在教学目标确认的前提下,首先,以指向目标谋求的开放性的难题来激活学生的相关资源,这就规定学生把握好问题设计的开放度;准确掌握全体学员的学习状况,对教师中形成的基础性资源做出敏锐的反应,为全体师生提供参加交流的系统,这就要求学生具备资源捕捉的敏感度;根据状况捕捉针对性资源,在资源的处理过程中使学生经历知识、结构产生的过程,这就规定教师具备资源处理的融合力;根据教学中学生的现实状况,恰当的否认反馈与迅速的过程拓展、归纳提炼,组织有效的互动,将学生的认知引向深入