评课报告

教务处10月31日至11月10日组织的任课教师汇报课活动圆满结束，这次活动，无论从业务领导还是任课教师，无论从教案还是听评课，都更注重，都太严肃，都能做到精心准备。现就我听的几节课做以简单点评。

一、说课

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高学生理论素养和驾驭教材的素质，也有便于增强学生的语言表达能力，因而遭到广大教师的注重，登上了教育研究的大雅之堂，是我们培训大奖赛必不可少的重要环节，要想跑得很远，我们需要会说课。刚起初，由于学校没有做详细要求，老师们没有准备说课，也不知道怎么说课，那也不是说课，只是简单的谈谈讲课内容。后来在业务领导对同学的指导和要求下，老师们才会说课，在撰写时都可重点讲明白每个环节安排的基本模式以及理论根据，还做到了前后呼应，教学效果评估，也就是反思。后面几位教师的说课基本成型。

二、课前提问

这次汇报课，绝大多数教师都安排了课前回答，而且不单单是为了巩固前一节课的知识，更多的是运用提问引出新课投影评课稿怎么写，还为本节课知识的学习做了铺垫，引起教师学习兴趣，求知欲望。比如李月娇提问基数词为本节课学习序数词做准备；再例如孙艳华老师不单单是复习化学反应式书写，还用书写的化学反应式引出本节课，在讲授化学方程式和化学方程式配平时还用到了很多反应式。再例如荣立爽老师提问的“如果没有植物，地球会成为怎么？如果没有动物，地球既会成为怎么”由此引发“如果没有细菌跟病毒，地球会成为怎么？”用这种的回答跟配上照片投影评课稿怎么写，不但可导致学生学习的兴趣跟欲望，还为学习本节课的重点内容“细菌跟病毒在物质循环中起什么功效”做了打算等等。

三、授课过程

这次授课，绝大多数教师三维目标都贯彻的太到位，特别是爱情态度价值观标。比如毕占祥老师把这节课的情感标确定为对列宁的评判上；孙艳华老师把这节课的情感标确定为细致的科学态度上；邢桂霞老师把这节课的情感标确定为借助学习托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓你得到了哪些启示上？另外，多数学生也可围绕本节课重难点设计难题，抓住重点，突破瓶颈。比如赵凤燕老师这节课紧紧围绕“根本”这一中心词设计问题；李月娇老师紧紧围绕本节课句型的问句和答语进行设计对话环节和情景剧环节；杨慧敏老师从圆心角定义的给出，到公式及结论的证明，再到习题的配备都紧紧围绕着对定律及结论这一重点的把握进行的；邢桂霞老师从阅读文本，找出四次描写坟墓的语句和对坟墓抒发感情的语句，都为研究“为什么说托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓”这一重点做的铺垫。

四、存在的问题

我觉得，这次汇报课部分学生选课选的不好，选课就仿佛歌手选曲目，运动员选赛事项目一样，一定选用更合适自己，自己很擅长的。比如数学的两节课都选了分组实验课，分组试验往往难组织教学秩序，咱们的教师搜集数据，观察试验现象，分析数据和预测实验现象的素质差，总结和表达能力既不强，所以课堂效果很难保证，而且你们既把分组实验课上成了讲授课，这本来就失败了。还有有的学生没有围绕本节课重难点设计难题和教学环节，没有详略，没有重难点。还有有的学生不会使用投影课件，一是指不会播放，二是指不会制作跟利用，不是利用课件讲课，而是像学者在运用课件作报告，放到那讲到哪，讲到哪放到哪。还有现在汇报课绝大多数教师的教学学生有效参与度不够，只是少数在跟老师互动，或者教师问学生答一问一答式教学，课堂教师自主学习，合作研究学习环节几乎没有，这是目前素质教育和新课改所倡导的学习方法，更是我们进行课堂教育教学改革所追寻的观念。

最后希望全体任课教师以这次汇报课为契机，找到差距，学习先进的课堂教育教学理论跟优秀的课堂教学模式，取长补短，提升自己未来的教育教学，也期望老师们平时多彼此听课，评课，研究课，会后多看些教育教学理论方面的书籍，为自己充电。更期望我们的业务领导多深入课堂，多指导老师们的业务学习，说课现在基本成型，还有备课、授课、评课等等。