最新版：部编版一年级语文下册《怎么都幸福》教学设计与思考

怎么都快乐

教案设计

设计说明

本课语言生动有趣，结构简洁，重复语句较多，语言通俗易懂，内容贴近儿童生活，充满温情童趣，情感直率积极。这首儿童诗十分易于学生诵读和识字。因此在课堂中应创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学员在朗读中体会到幸福的涵义：独处是一种快乐，与对方交往只是一种快乐，学会为他人付出最是一种快乐；游戏快乐，学习也开心。文中的语句搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下围棋、打排球、讲故事”等，是教师学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学员认识这种的短语，积累动词。

课前准备

1．教学辅助课件。(教师)

2．借助拼音自读课本。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里他们玩得开心吗？说说为什么？(生交流)

2．师总结：是呀，一个人玩有一个人玩的开心，有许多小朋友玩，大家会觉得更快乐，无论如何都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

设计意图：以课间十分钟为话题跟学生沟通，能使教师迅速开启学生对话，同时由于聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课本，识记生字

1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把句子读略读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导教师读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方式，同学之间相互交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现哪些特征？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着教授的样子自由朗读。

设计动机：低年级，识字是主要的课堂任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助教师识记生字。

三、规范书写，形成习惯

1．着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构对外汉语教案教学反思怎么写，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈，评价。

2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计动机：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是十分重要的，使学生在观察学习的过程中确立汉字书写的笔划和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好办法，提高了教师识字的自主性。

第二课时

一、检测旧知，比赛朗读

1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

2．朗读短文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

设计意图：以本课生字复习为导入，可以让学员迅速开启课堂氛围，巩固生字词的识记。

二、多种朗读，渐入诗境

1．自由轻声朗读短文，边读边感悟：你似乎听到了哪些？感受到了哪个？

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么？在书中圈起来。

(3)指名朗读。

(4)除了那些，一个人还可以玩什么？

小创作：一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有什么乐趣呢？

3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

5．完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

6．有情感地诵读课文，读出快乐。

7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

设计意图：本文文字简练，孩子们完全有素质独立理解。因此，这里并不需要过多的探讨，而是使孩子们通过多种方式的朗读，在读中认知，在读中体会。通过小创作对教师进行写话训练，提高教师的表达能力。

三、课堂总结，指导背诵

1．齐读课本，尝试背诵。

2．讨论交流：你从课文中懂得了哪些？

3．师总结：这节课大家的心态真快乐，做游戏、读文学。老师也作画了，送给他们！孩子们起立对外汉语教案教学反思怎么写，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真幸福，互相帮助你跟我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是幸福，但与人共事、交往会更快乐。

板书设计

怎么都快乐

一个人 很好

两个人 很好

三个人 很好

许多人 更好

教学反思

从本节课与教师的学习中我认为有几点做法非常成功。

1．多种形式朗读，体会内涵。

“体验”是进入文本的金钥匙。在朗读的过程中感受感情，在评议中寻找答案，用读来引起学生对文章内容的进一步理解跟认识。在本节课中，给教师充分的读书时间，并引导多种朗读形式相结合，让教师入情入境。

2．启发引导，自由表达。

想象是变革的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界跟想像世界，才会培养出学生的造就精神。作为老师，要鼓励教师用心捕捉生活中的各类现象，把自己大脑中生活心得的磨炼放到文本中来理解。在本节课课堂中，模仿课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由教学延伸至课外，拓宽了课堂渠道，使教师乐于接受，乐于交流。

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