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通过课堂设计，教师还可以有效地把握学生学习的初始状况跟学习后的状态，从而迅速调整教学思路、方法，采取必要的教学机制，为下一阶段的教学奠定良好基础。下面是学习啦小编为你们精心推荐的人教版七年级数学教案全册，希望还能对您有所帮助。

人教版七年级数学教案全册(一)

二章、一元一次方程：2.1 从式子到函数

教学目标：

1.了解哪个是函数，什么是一元一次方程;

2.通过“列算式”和“列函数”解决难题的方式，感受方程是应用广泛的物理工具;

3.初步学会探讨实际问题中的总量关系，利用其中的相等关系列出方程七年级数学教案下载，渗透建立方程模型的观念;

4.经历从生活中看到英语跟应用数学解决实际问题的过程，树立多种方法缓解问题的变革观念，品尝成功的愉悦，增强用物理的观念，激发学习数学的热情。

教学重点：

1.了解哪些是方程、一元一次方程;

2.分析实际问题中的总量关系，利用其中的相等关系列出方程。

教学难点：

分析实际问题中的总量关系，利用其中的相等关系列出方程。

人教版七年级数学教案全册(二)

教学过程：

一、游戏激趣

同学们，大家小时候一定都说过儿歌吧?那么这一首儿歌你必定说过(屏幕出示)：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水;……。现在，我们就来“比一比，说儿歌” (屏幕出示)。要求是：以这种的速度说(师说一段)，不能说错或停顿，如果停顿甚至说错了就立刻中止。规则是：每一大组各派一名代表，看谁说得既快又好;第一大组，谁来?其他同事可听仔细了。(进行比赛)

我们明白，这是一首永远也说不完的儿歌，你能不能想个方式用一句话把这首儿歌说完呢(屏幕出示)?(根据学生提问，说出“x只老鼠x张嘴，2x只眼睛4x条腿，x声扑通跳下水” )(屏幕出示)

这样，我们用字母x替代了准确的数，就用一句话代表了所有状况，使问题更加便捷、简捷。

二、 创设情境，引入课题

1、同学们都很喜欢喝巧克力吧!假如你父亲从文峰买了42颗你最喜欢吃的冰淇淋，你打算如何处理呢?

好东西要与好朋友分享，对吧?如果你跟你的好朋友一人一半，你分得多少呢?我们也不能忘了报答父母，假如分给奶奶的是分给你的2倍，那么你分了多少颗?

如果需要分给爷爷，且分给奶奶的不变，还是你的2倍，分给爷爷的比分给你的1.5倍少3个。此时你既分得多少颗?(让学生自己回答出两种定理——代数方式和算术方法)

2、刚才解决这个难题时，两位朋友两人用了列算式的方式，一人用了列方程的方式(屏幕出示)。今天这一节课我们就共同来探究“2.1节从算式到方程”。

3、什么是方程?同学们还记得吗?请你们回忆一下。、

4、刚才的问题是用列方程的方式解答的请举手。

确实，方程只是缓解问题的一种好办法。

(设计动机：通过巧克力问题，1、让学生认识到列方程只是解决物理难题的一个好办法，甚至有时比算术方式应简单，2、引出方程的概念)

三、呈现问题，自主探索

1、请你用算术方式或列函数解决以下问题：

每一道题你都可以选取用算术方式而是列函数解决，只要想到办法的就到黑板上来写，不需要举手，如果列算术请写在左边，如果列方程请写在右边。

注意：我们这一节课只研究依据实际问题列方程，怎样从函数中求出未知数，我们之后会深入探讨。所以，今天的难题都只规定同学们列出算式或函数，不需要求出结果。现在开始。

2、学生自由到黑板上写

3、现在请大家同学解释一下自己的方式。(学生在座位上提问，教师适当提醒学生写出等式两边的涵义和列方程所根据的相同关系。针对解题格式上的弊端加以提醒。)

统计每道题用算术方式跟用代数解法的人数。

4、通过解决今天的这几个问题，对于做一道题时，是选取列式子还是列函数，你有哪些感想?(生答)

其实呀，方程确实是一种应用最广泛的数学软件，在现实生活中有好多好多的难题可以用方程解决。下面我们不妨来试试看。好吗?

(设计意图：通过几道例题，1、让学员初步学会探讨实际问题中的总量关系，利用其中的相等关系列出方程，2、渗透建立方程模型的观念)

四、巩固练习，提高发展

1、现在我们就用列方程的方式解决难题，请拿出学案纸，完成第一大题。要求是：(屏幕出示)根据以下问题，设未知数并列出方程，同样不需要求出结果。

2、学生独立完成。

3、哪位同学来讲讲你做的第一题，说说你的审题思路跟过程。

4、通过刚刚的探究，我们看到运用方程解决难题要经过这些方法呢?

先设未知数，然后按照相等关系列出方程，这样，就将实际问题转换成了数学难题。

(设计动机：通过训练使学员再次学会探讨实际问题中的总量关系，利用其中的相等关系列出方程。)

五、合作学习，开拓创新

1、我们了解，数学来源于生活，又应用于生活。今天，老师在来滨江初中的过程中，遇到了这种一个问题：

汽车匀速行驶，7：00从实验初中出发，7：30途经常青初中到达滨江初中是7：50，吴庄在常青初中、滨江初中两地之间，距常青初中6千米，与滨江初中的距离是总路程的，问实验中学到吴庄的路程有多远?

现在，就请你们利用你所把握的常识、方法，结合线段图解决它。

请拿出学案纸，看第二大题，只应该列式，并写出理由，不需要求出结果。请你们先独立探讨，然后学习小组内相互交流，互相争论，看看谁想起的方式多。现在开始。

2、学生完成

3、学生展示不同的方式。

(设计动机：改变书上的引例，把它换成现实生活中的例子，鼓励学生构建、合作、交流，有利于激发师生的学习兴趣)

六、交流收获，归纳总结

各组同学都积极开动脑筋，想出了诸多方式缓解问题，看来同学们今天都是“学有所获”，我们一同来对现在的学习活动作一个总结与解读。 通过本节课的学习，你有什么收获?

七、课后作业，拓展视野

1.必做题：阅读教材第72页“阅读与反思”;完成课本第75页第1题，第76页第5、6题。

2.选做题：课本第74页第10题。

人教版七年级数学教案全册(三)

教学反思：

本节课我在本校执教的之后效果很好，而到滨江中学上这一节课，结果仍不尽如人意七年级数学教案下载，甚至没有能完成预定的课堂任务。通过这一节课，我体会最深的一点是：要上好一节课除了要专心研读课本，设计教学过程，还需要勇于与学员交流，要学会从学生的视角看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能够理解的视角来安排适当的课堂程序，用有趣的资料激发师生的学习热情，更要主动地去了解学生对过去相应的常识的把握程度，这样就能把握住施教的轻重及分寸，做到进行适度的鼓励，达到事半功倍的效果。

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