关于学校室内体育课教案
小学室内体育课教案篇一
教学内容: 1、体育常识 2、游戏
1、什么是体育课?为什么要上体育课?
2、养成正确的身体姿势
3、人体的形态。
教学目标:
认知目标:明白体育课的真正涵义以及含义;养成正确的肠胃姿势的要求;人体形态的名称。
教学重点:学生的思维水平与记忆力水平。
教学过程:
一:导入部分(9-13分钟)
课堂常规:师生问好,宣布教学内容和教学目标,步入课堂。 教与学的技巧:(1)导入语:小朋友们,有没看过电视里运动会,那些老爸阿姨在颁奖台上领金银铜牌,他们厉不厉害的,你们希望自己跟她们一样获奖吗?他们都体育的拔尖者,体育都更棒的,他们上体育课上也更棒的,那他们明白哪些是体育课吗,平时有没有看过其它小朋友上体育课?体育课的真正作用是哪个?(2)学生作答,教师点评,纠正不足之处。(3)作出总结,可使学生来总结。
注:体育课是由校长指导大家做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等诸多身体训练活动的课,是锻炼身体的课。小朋友们都喜
欢做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等活动,体育课就是满足你们这些活动的愿望的。上体育课可以让身体健康,增强体质,完善内部组织,长大能够更好地为祖国服务……
二:基本部分(15-19分钟)
导语:小朋友对坐、立、行并不陌生小学体育课教案下载,但不必定都恰当,也不必定完全知道正确的坐立行姿势的要求,今天老师就让小朋友来探讨讨论什么样才是正确的。
教与学的方式:(1)导语;(20让学生分小组探讨,派代表提问。(3)教师观察学生讨论。(4)学生总结,教师评价。(5)让部分教师模仿示范,师生进行评价,引以为戒。
注:(1)坐。俗话说“坐如钟”。正确的坐姿是:头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腿,双脚放在正下方,两臂自然下垂,将手放到大腿上。(2)立。俗话说“立如松”。人体站立时,要抬头,挺胸小学体育课教案下载,直腿,两肩等高,两臂自然下垂,两脚自然开立。
(3)行。要做到抬头,挺胸,身体平稳,两臂前后自然摆动。
三:结束部分(9-15分钟)
(1)导语:小朋友,抬起你的肩膀,你们明白膝盖在那里吗?那扭髋扭一下,髋部在那里?所以小朋友我们必定要知道身体的各个基本部位,不然能会闹出大笑话的。
让一个小朋友上来做示范,老师讲解并对着该小朋友正确的全身背部使学生先猜,然后写出正确的名称及其例子各部位在运动中的用
法。比如:踝关节踢足球时控制球的能力。
注:讲解的内容比如头,颈,肩肌腱,肘关节,腕关节,髋关节,膝关节,踝关节,上腹部
(2)游戏:指鼻子
游戏方式:以同学为单位,一个小朋友拿着另一个小朋友的右手,做拍状,后者双手手掌指着鼻子,当教师发出“头”或其它部位时,前者拍后者的手一次,嘴里喊和同学一样的全身背部,后者逐渐移动手指到该位置,比一比在一轮中谁的失误率高,高的输,低的胜。
游戏规则:指错后,另一者提示对方改正,游戏再次直到第二轮开始。
教与学的方式:(1)教师简单讲解游戏方式,并做示范。
(2)师生共同进行练习。
(3)教师进行评价。
(3)总结上课内容,宣布下课,师生告别。
小学体育室内课教案篇二
学习内容:体育知识、室内活动
学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。 第一部分 体育知识:课堂常规:
教学重点:理解课堂常规的意义
教学难点:养成良好的'课堂常规
组织教法:
一、导入新课
1、出示挂图,启发学生反思“图上画了哪个?”
2、学生互相探讨,议一议挂图内容。
3、出示课题:课堂常规
一、传授新知
1、教师讲解什么是教学常规?他包含这些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)
2、教师讲解体育教学常规的主要内容。
① 必须穿运动鞋上体育课。
② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。
③ 上课前要取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。
④ 在体育课前二三分钟到达要求的地点,准备上课。
⑤ 体育课中应主动配合学生,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。
⑥ 爱护体育器材,按学生的规定搬运和发放器材。下课时应清点器材,及时收回体育室,避免丢失或遗失。
⑦ 下课前应整队,认真听取学生或朋友对课的小结。
3、分组讨论、交流各自遵循课堂常规的状况。
4、教师依据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。
二、巩固新知
1、教师指导学员带着困惑小组探讨。
A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?
B 议一议,体育课课堂常规有什么主要内容?
C 你在以前做到了什么?还有那些方面应该改进?
2、学生加强讨论,相互交流,相互评议。
第二部分 室内活动:分左右
教学重点:理清左右的关系
教学难点:能恰当分清哪边是左哪边是右
组织教学:1、教师带领学员做判断左右方向的游戏。
2、学生自我判断教师强调的方向,认清左右方向及脸部的左右部位。
3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。
4、学生观察老师的示范动作,跟随老师模仿训练。
5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学员的迅速反映能力及急速辨别左右方位的能力。
6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师强调的方位,并作出相应的完整动作。
7、总结上课内容,宣布下课,师生告别。
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