初中语文阅读教学的四个步骤

初中英语阅读教学的四个步骤课改要求把培养教师的阅读素养作为数学阅读教学 的重要目标，教学中应以教师为课堂主体，引导学员使用正 确的方式提升英语阅读素养。笔者根据自己多年的教学经 验，提出了几点培养教师语文阅读素养的方式，归纳出来能 分四个步骤。 一、课前备课事半功倍 在开会之前，教师应布置好预习的任务，要求教师在 课前应做好预习工作。可以通过字典查不了解的词组的意 思，完成对课文的基本认识。对文中的词汇所涉及的难题、 考点，可以对照参考书先理解。例如在预习sometimes 候，这里涉及考点sometimes的转化，我们先可以对照参考 书以及小组之间交流探讨受到它的同义短语at times，from time then初中英语教案下载，等等。学生在预习中见到不理解的词组以及词汇的之后可以划出来便于在教学上回答。 有预习任务就一定要有检查。我们可以对学生进行分组，在 上课时，将预习的内容以竞赛的方式进行考查初中英语教案下载，答对的可以 为小组加分，利用小组加分评比的大赛形式，鼓励跟检查学 生的课前备课，使教师了解预习的重要性，最终逐步养成预 习的习惯。 课前备课是学习的第一步，在预习的过程中学生已经 对课文有初步的知道，上课的之后就可以和得上同学的节 奏。

学生通过课前备课，课堂上能够学得更有效率、更扎 实。而且在坚持预习的过程中，学生可以养成自主阅读地习 惯，能够半猜半读地理解文章的内容，提高教师的备课能力 和学习能力，这样的自主学习正是当下的教师所必须的。 二、课堂导入引人入胜 引人入胜的教学导入可吸引学员轻松愉快地开启课堂 教学环节，使教师全神贯注地投入到学习中，使教学更高 效。部分教师对于英语的学习积极性不高，尤其是长篇幅的 文章。教师在备课的之后，可依照实际状况使用不同的方式 导入，如使用截图、音乐、游戏、演讲等。好的教学导入不 仅可以让学员渐渐爱上英语课，而且也会参加课堂活动，在 活跃的氛围中学习到知识。我在牛津英语9A Unit TVprogrammes Reading 的教学导入时，结合本单元的主题――电视节目，用一个电视动画截图welcome today’sYV programmes，使学生感到如同看电视一样，有十几个频道 可供学生选择，学生一发现照片就相当紧张，争先恐后地想 知道究竟有什么电视节目。因此，在说这种照片一一对应的 电视节目名称时，不仅复习了语法，也引入了新课，同时学 生对本节课的求知欲也被唤醒了下来。 课堂上学生借助课堂活动设计鼓励教师回答疑问，解 决困难，互帮互学，或详细地概括所应学的文章的基本内 容，或依据所展现的照片概括复述文章，这样学生借助多样 的课堂活动，吸引着、指导着学生去学习。

因此，不仅仅在 课堂教学的起初、课堂教学的各个环节，各项教学活动都需 要学生精彩的教案。引人入胜的课堂导入可以把教师带到课 堂中来，激发师生的求知欲望，从而提升课堂教学的品质跟 学生的学习效率。 三、结合听力，强化记忆 学生在课前备课过文章后来，会对文章有一定的了 解。而学生在教学上进行听文章这个环节能够使学生更好地 掌握文章的重要内容。教师可以在PPT 上打出文章的内容， 把重点的词组短语挖空，然后以口语的方式使教师去听出答 案。听完后，教师组织核对答案。之后再整体让学生跟随录 音机朗读文章，朗读文章的之后，要求教师模仿听力中的语 音音节来朗诵文章，以此来培养教师的阅读素养。 通过这种的预习、听力、朗读，想必学生对文章的整 体尚未有一定的掌握，这样很有利于后面教学的展开。如 此，既培养了教师的听力能力，又使学生再一次地记住文章 的重要术语、句型，而且培养了教师的写作能力，这样一举 三得的教学方法是最值得借鉴的。 四、提出疑难，强化重点 学生在上课的过程中常常会有不懂的地方。在深化 “学讲计划”的过程中，学生日渐改变了以前不敢提问题的 状况，课堂就是大胆提出疑问、互助找出答案，小组全力协 助、组外请求支援的地方。

教师引导学员提出问题，提出好 的难题可以为小组加分，这样就导致了一些有问题的学生把 问题放到心里。提出的难题交给学生，先让学生互帮释疑， 努力找到解决难题的方式。使学生在活动中感受到自己可以 解决难题、可以帮助别人解决难题，增强学生的成就感。当 遇到大多数学生都无法缓解的难题时，教师提高重难点，进 行精讲精练，这样就能让学员高效地把握学习重点和难点。 当然，学生回答，老师也可以向学员回答，检测学生 对文章的知道。例如碰到spend 的用法时，学生之前对文章 有一定的知道，细心的学生必须会找到答案：sb. spend sometime doing sth.这个重要的词组。用这个互问互答的方 式来讲课，融洽了教学的氛围，让学员与学生有很高的交流 互动，从而提高课堂教学的强度。 综上所述，要想英语教得好、学生学得好，那需要应 有适合的方式，并且做到因材施教。提高教师语文阅读素养 的技巧有很多种，这里列出出课前备课、课堂教案、结合听 力、提出疑难教学四步骤。以师生为主体，教师引导学员在 课堂上学习数学阅读，不仅增加阅读素养，还强调教师各方 面能力的培养，让学员真正领悟到学习的真谛。 文档资料：初中语文阅读教学的四个步骤 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅 免费阅读及下载感谢你的阅读跟下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵害了您的权益，请留言或者发站内信息。我将 尽快删除。*