解决方案：计算机应用基础全套PPT电子课件教案

“ 计算机应用基础 ”课程开发与实践刘艳丽深圳职业技术学院、电信学院刘艳丽深圳职业技术学院、电信学院提 提 纲课程存在疑问1课程设计方法 2 2课程设计方法 2课程课堂实施3一、教学存在弊端教学目标：过于强调基本常识和基本素质的练习，与普通本科计算机基础教育没有明显的区别；过于强调基本常识和基本素质的练习，与普通本科计算机基础教育没有明显的区别；教学内容： 忽视实用性和趣味性，脱离了实际工作意愿。 高职教育和中职教育界限模糊； 3高职教育和中职教育界限模糊； 课程知识点多、操作性强与学时压缩相冲突；该课程其实以全国计算机一级考试大纲为教学目标，起点从零开始，内容包含软软件基础、中文打字、Windows、Word基础、Excel基础、PowerPoint基础跟网络基础等基本常识和基本用途。计算机等级考试（一级MSOffice ）考试大纲一、教学存在弊端： 组织方式： “一半理论、一半实验”的“1+1”教学组织方式。教学方法：单一用人要求：用人单位对毕业生的计算机应用素养的要求有增无减 4增无减 ；课程特点：软件升级快；教学对象：基于上述状况计算机应用基础教案下载，教学改革势在必行基于上述状况，教学改革势在必行计算机公共础课程课堂研究“高职高专计算机基础课程修改、教学改革与实践”，广东省教育厅（2002-2005）“新时期下非零起点的信息技术课程和教学内容体系的规划和研究”， 深圳市教育学会（2002-2005）“高职计算机公共课程课堂改革与立体化资源建设”，中国高等职业教育研究会十 五规划课题（2006 2008） 5中国高等职业教育研究会十一五规划课题（2006-2008）“高职学校计算机基础课程教育品质标准研究”，中国高等教育学会十一五规划课题（2007-2009）校企结合人才培养模式转型与构建，高教学会十一五规划课题（2006-2008）非计算机专业程序设计课程内容机制与考试形式改革的探究与实践，深圳市教育局（2006-2008）二、课程设计方法以“工学结合”为切入点突出职业技能培养有所为职业教育培养的是制造管理第一线所必须的动手能力强的基础技能人才。

职业教育的目的除了是使学生获得更多的知识，更关键的是培养学生缓解实际问题的素养。知识并不等于能力，这与应试教育有与实际工作进行零距离的接轨。面向企业，是该课程充满活力的根本所在。适应企业需求，以应用为目的，把知识转换为素质，是该课程变革的核心。通过对企业实际需求的考察和预测，把企事业单位在实际应用过程中增加教学效益计算机应用基础教案下载，杜绝盲目性，舍弃过时的、现在用不到，以后 6有所为、有所不为由零起点变为...