新人教版高中化学选修一全册教案_教学实例/设计_教学研究_教育专区

探索化学大分子的奥秘 一、教学目标： 知识方面 1、初步认识分子与生物学之间的关系 2、了解国内合成牛胰岛素事件。 技能方面：培养分析分析资料的素养。 情感态度价值观 1、了解全球是首个人工制备有物理活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 2、初步认识分子生物学的成果，帮助教师树立学习的目标； 3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发师生对学校化学的兴趣是本课的重点。 三、教学用具： 四、教学准备 五、教学课时：1 课时。 六、教学过程： （一）以简述《细胞与分子》模块作为采用。 师：比较初中阶段所学习的物理常识特征，大家拿到书本可能会想，初中的时侯不是已 经学过细胞了吗？为什么高中必须再学呢？初中的物理常识着重让学生认识生物学的大约 情况，而且由于学生没有相关的物理常识和足够的空间想象能力，所以这些知识在大学阶段 是没有办法表明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的之后，老师只能使教师了解植物细胞是 由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的生物教案下载，细胞是怎么样生活的，都没 有方法说得知道。只有在同学们在高中、高一学习了物理的基础知识后我们才可以对生命进 一步的学习。

学习科学就是这样，当你掌握的常识越多时候，反而认为自己不知道的东西就 更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构 以及生命活动。解答在大学阶段没有办法解开的困局，也为下面的学习打下基础。 （二）人工合成牛胰岛素事件或者科学家访谈录 师：要知道分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。 （展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 1 学生阅读背景资料跟阅读课本中的访谈录，以难题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上 有哪些重大的含义？从访谈录中，你觉得创造了此次成功的原因是哪个？阅读完了很多资 料，你认为对于你学习学校物理，在原则上有哪些启发呢？ （三）简单介绍学校化学的课本、学习方法和含义 1、教材分为必修 3 个模块、选修 3 个模块。必修：分子与细胞、遗传与演化、稳态与 环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 2、高中新教材的特征：需要教师更多的参加到课堂活动中来；增加了研究活动（什么 是研究活动、探究活动的步骤：发现问题，作出假设生物教案下载，设计试验，作出推断）、模型制作等， 这些都要求教师身上心地投入到课堂活动。 3、学习生物学的含义：生物学在现代社会中的地位跟相关领域的成果，各个学科之间 的界限终于模糊，而发生了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是常识的互动，更加是素质培 养和思维模式不断完善的过程。

2 第 1 章 走近细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 一、教学目标： 知识方面 1、举例说出生命活动搭建在细胞的基础上。 2、说出生命系统的结构层次。 情感态度方面 1、认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 三、教学工具：ppt 幻灯片 四、课前打算：让学生搜集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学课时：1 课时 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1、引入新课 以“病毒是不是生物？”问题引入，简单 讨论、思考问题：病 复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质 毒 是 怎 么 样 复 制 外壳跟核酸核心，但是可复制）。举引发 SAS 的？（在细胞内） 的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不 汇 报 冠 状 病 毒 的 相 具备这些生命的基本特点，它是如何复制的 关的资料 呢？……冠状病毒在这些细胞上面复制呢？ 2、分析细胞是生命 小结上面的内容，没有细胞结构的细菌在 活动的基本单位 细胞外体现不出生命的特点，说明细胞是生命 的基本特点。（为什么呢？）细胞的任何一部 分脱离了细胞就不具备独立生存的素质，大分 子物质也不具备生命的特点。

所以细胞是生命 活动的基本单位。提出疑问：细胞可表现出那 阅读资料并探讨： 些生命活动呢？指导教师阅读资料，并开展讨 （实例一：草履虫除 论。 了分裂跟运动，还能 3 小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是 镊食、排泄，生长， 生命结构跟功能的基本单位。一个细胞可完成 应激；实例二：精子 各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活 和卵细胞作为桥梁， 动基础上推动诸多的生命功能。（举出一些实 胚 胎 发 育 与 细 胞 的 3、 生 命 系 统 的 结 例） 生长、分裂、分化有 构层次（难点） 关系；实例 4：例如 地球上物理的特点跟数量堪称是恒河沙 疟疾、非典感冒等等 数，但是这种生物，小到构成他们身体的细胞， 大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态 系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系 小结 统（什么是系统呢），而且这种生命系统之间 还有层次的关系。（以一只龟为例分析） 学生在教授的引导 单一个肾脏细胞就是一个生命系统，（为 下，理解物理系统的 课后训练 什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存， 层次性、以及尝试分 互相妨碍，而让细胞可体现生命特性；心肌也 析 后 面 几 个 层 次 作 是一个系统（分析略）。

引导学生探讨心脏、 为生命系统的诱因。 循环系统、个体、种群、群落等也有一个系统 （ 着 重 引 导 说 出 多 个组分互相配合影 响作为整体） 七、板书设计 第 1 节 从生物圈到细胞 一、为什么说生命活动离不开细胞 生命活动离不开细胞的例子 生物 生物种类 生命活动 基本特点 说明 草履虫 单细胞生物 运动跟分裂 人 多细胞生物 生殖和发育 完成资料后的“思考 与探讨”。 4 人 病毒 人 多细胞生物 缩手反射 非细胞形态 侵入机体的 的生物 淋巴细胞 人和高等动 免疫 物 二、生命系统的构架层次 结构 层次 概念 举例 学生举例 细胞 细胞是生物体结构跟功能的基本单