初三体育高中排球科目教学设计

授课班级：初三（1、2）班男生 授课时间2016.4.21课 题名 称复习足球运球基本技术高中项目训练教材版本《北京市义务教育课程变革实验教材体育与健康课堂指导教材》（九年级 全一册）北京出版社教 师姓 名李鑫学校北京师范大学第四附属中学教 师年 龄29岁教龄7年职称中教二级 继教号07028674指导观念与理论根据《体育与健康》课程是一门以身体训练为主要方式，以促进学生健康为主要目的的必修课程；本课以“健康第一”为观念，促进学生健康成长等基本观念。本课针对高中教师生理、心理特征，以教师技能发展为中心,在课堂教学中充分发挥教师主观能动作用，培养教师对足球运动的兴趣跟爱好，让教师认识足球运动的基本理论常识，掌握足球运球绕杆的技能跟步骤，树立规则意识，提高学生体质，促进学生身心健康发展。再结合体育中考测试要求，着力培养学员的排球运球技术素质，教学中引导学员完成各个教学任务。教学背景探讨本课教学内容分析：足球绕杆是发展学生田径运球能力（熟悉球性、掌握运球技巧）有效的方式之一。通过足球绕杆的学习跟训练除了可以提升学生排球运球技术，而且还可以减少学生的有氧耐力水平，本课多采取游戏模式增加学生积极性，激发学生兴趣爱好。

通过学生对网球发球绕杆的学习，并有效提升训练密度与效率，发展学生心肺功能跟适应能力。除了无法为高中初中打下良好的基础能够为学生耐力打下坚实基础。足球运球与专项体能单元教学共八课时，本节为第五次课。 （二）学生情况预测：本课课堂对象是我校初三年级（1）、（2）班的女生。学生在高中阶段对足球项目与各技术动作已有了一定知道，并且学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在课堂中应重视采用模仿、比赛、游戏等多种方法，营造和谐愉快的教学气氛，激发师生的学习兴趣跟积极参加的观念，建立正确的击球过竿技术动作，并借助动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。教学目标1、知识与技巧目标：通过训练学员认识足球绕杆考试规则，能够初步理解足球运球技术手段。2、运动技能与身体素质目标：通过训练，70%—75%的学生在运球过杆时可合理利用正确触球部位。25%—30%同学无法合理利用正确触球部位，并完成快速运球。发展学生身体的灵敏、协调能力。3、心理品质与爱情目标：培养学生勇敢果断跟顽强的优良品质并且团结互助精神。教学重点和难点（一）教学重点：两脚协调控球过杆的力量跟方向，合理的触球部位。

（二）教学难点：触球力量、时机与跑动速度的合理结合。教学方法跟主要教学方法、教学资源（一）主要教学方法：讲解示范法、分组练习法，分层教学法、重复训练法。（二）教学方法：1、通过老师的讲解示范让学员形成正确的、清晰的动作表象。2、采用分组学习跟分层教学，由简到繁、由易到难，掌握学习内容。 （三）教学资源：足球、小足球门、标志杆、锥桶、小沙包等。教学步骤示意图专项辅助训练回收设备小结放松活动图形跑课堂常规结束部分基本部分打算部分起初部分课的个别复习脚各部位运球掌握技术动作了解技术动作教师示范展示互评分组训练学生讲解游戏：坚守防线运球过杆分层教学教师小结教学反思 新课标要求，在课堂中我们必须以师生为主体，教师为主导进行教学，这就规定我们要以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各类形式使师生积极主动地学习。所以，在课堂中我们必须按照学生的特征，了解知道学生的生理、心理方面的演进规律设计教学足球教案下载，才会激发学生的切实主动性，达到理想的课堂效果。 以师生为主体，教师为主导进行教学，这就规定我们要以学生为中心，围绕着教师展开教学。本课我不是采用特色的教与学的方式进行教学，而是发挥教师的研究素养，让学员带着困惑去实践、去研究，通过互相合作分析，大胆实践得出技术的动作重难点，然后，教师鼓励、总结出技术的动作技巧。

这样又使学生把握了知识，又训练了学员解决难题、归纳总结等能力。当然，本课也存在一些不足之处，在分组训练时分组要更合理。在运球练习时能力较强的同学都集中在第一组，这样引起了第二组做训练时积极性不高。学生的竞争意识跟兴趣打了折扣。以后要采取调队的方式或随机选组员的方式分组，提高后进生的积极性。仍需重视自身的体育基本能力。教学中似乎自己语言组织、教学方法等都必须增加。平时还需要多学习，在实践中不断反思，能够产生自己的课堂风格。通过本课的课堂，我与教师一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。学生学习效果评价表标准等级项目足球运球基本科技技能A运、控球位置合理，运球熟练，各技术衔接连贯、自然。B运、控球动作较完善，各技术衔接连贯。C运、控球动作基本正确，基本无法完成各技术间的串联。D不能完成动作。态度与参加A主动参与，认真学练，积极性高，自觉遵守纪律，自信心强。B学练比较严肃，能违背纪律，基本可按规定完成，有一定的信心。C学练不切实，不严肃，不能遵守纪律。情意与合作A自练积极性高，并主动与朋友交流，相互纠正动作。B可进行自主训练，并可与朋友一起配合练习。

C自练积极性差，不能与朋友配合进行训练。教师课堂评价表项 目评课内容得分教学目标（10分）符合《课标》、《大纲》要求跟教材特点，符合学生实际。体现体育健康常识、基本科技、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育素质、方法及情感的培养。教学内容(15分)符合《课标》、《大纲》要求，选择科学； 符合学生生理、心理、身体健康状况跟体育水平实际，对运动项目教材化处理。重点具体，难点突出。教学过程（12分）组织教学有序，严而不死，活而不乱。教学方法清晰，组织课堂严谨，教、学、练有机结合，根据人体必须合理设计运动负荷（强度、密度）注重体育健康常识、锻炼方式渗透和心理素质培养。 教学方法(20分)既应面向全体，又要注意个体变化，因材施教。根据教学内容需要，科学选择教学方法。对教师学习迅速予以正确的评判和反馈。指导教师学习方法的选取和利用，通过观察、讨论、比较、自我评判等方式，培养教师体育学习能力。采用游戏跟比赛的方式，培养教师良好心理品质跟社会适应能力。教学素质（18分）基本技能扎实，口令清晰，示范正确； 教态自然，具有创设和谐教学气氛和课堂情境的素养，能驾驭教学全过程，处理偶发事故，及时进行思想品德教育的素养；重视学生间的交流互动，保持学生学习积极性等。 教学效果（20分）能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并得到思想、方法、心理素质方面的教育；能主动参加课堂活动，师生关系融洽，实效性强；学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿足球教案下载，刻苦训练，能与学生老师主动交流等。教学传统（5分）体现先进教育观念。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突显体现；