谈撰写思想道德修养与法律基础课精彩教案的关键元素

◎ 教柏 职业 第 15 期 (总 第691 期j 谈撰写“ 思想道德修养与法律基础"课 精彩教案的关键元素 邵彩玲李亚青 [摘要] ‘‘思想道德修养与法律基础”课对大学生的健康成长、 顺利成才具有重要的意义 教师在教育教学过程中科学了解跟把 握课程、 教材和课堂之间的关系， 撰写精彩教案， 有利于提升该课课堂魅力、 提高教学品质跟实现课程教 学目标。 [关键词] ‘‘思想道德修养与法律基础”课大学生精彩教案 I -~ "l z者简介] 邵彩玲(197卜 )， 女， 河北临漳人， 河北农业大学人丈社会科学学院， 副教授， 博士， 研究方向为观念政治教育、 教育 社会学等。( 河北唐山071001) [课题项 目] 本文系 2O10年度教育部人文社会科学研究专项任务项 目“ 思想道德修养与法律基础精彩教案(本科)” 的阶段性成 果。( 项 目编 号： 1O J DSZK039) [中图分类号] G642． 0 [文献标识码] A [文章编号] 1 004--3985(2011) 15— 0184- 03 “思想道德修养与法律基础”课( 以下俗称“基础”课)对学校 生健康成长具有重要作用。

教师要尽力撰写精彩教案来提升教 学魅力， 以推动教学目标。 一、“ 基础 ”课精彩教案 的设计模式 (一) 科学界定‘‘基础”课精彩教案的涵义 精彩教案应表现教学模式的科学性、 教学设计的艺术性 、 教 案结构的逻辑性和教案形式的创新性。编排教案时应遵从知识 的逻辑结构跟教学对象的演进规律；综合利用各类教学技艺的 创造性教学方法 ； 集文字、 图表、 图片和标注于一体； 并且根据教 案准备的不同环节、完成任务的不同，把精彩教案分为设计教 案、 撰写详案、 学案转化和教案评价四个环节。即学生编写讲稿 要做到群策群力 ， 设计教案； 精心备课 ， 撰写讲稿； 深入学生， 开 发学案； 反馈反思， 做好评价。 (二) 实现学校“ 基础”课由教案向学案的转化 由“ 重教”转为“重学” ， 也就是教学重心由学生怎样“ 教” 转 变为学生怎样“学” ， 把学生的课堂目标转换为教师的学习目标， 把学习目标设计成学习方案交给学生。注重从学生的视角来想 问题 ， 关心学生的常识背景跟经验， 关注某些变化， 做到全方位 地动态贴近学生 。 (三)按 照“ 90 后”大学生的思维模式跟思维规律编写教案 在讲稿撰写的逻辑模式上 ，尊重教师的思维规律和了解规 律 ， 注重知识的首尾衔接、 前后呼应， 通过温故进入知新。

在讲解 了基本理论跟知识的基础上适时拓展新资源，并鼓励学员参加 讨论 ， 注重学生实际处理难题能力的提升。根据大学生生理、 心 理特征导致的渴求拓展知识面， 并具备参加热情的特征， 在教案 编写过程中适时设置信息链接、 动态跟踪 、 互动教学、 启发讨论、 资料拓展等环节， 体现较强的针对性和实效性。 (I ／ If)强调“ 基础 ”课教 案是四大课 堂的整合， 实现理论 与实践 的有机统一 传统教案的编写显然并非课堂理论教学的课件 ，无视实践 对定量研究的反省与批评中成长出来的， 它们各有所长， 分别都 有其使用的范围。但因为实证主义探究范式与解释学的理解研 究旨趣此消彼长的敌对， 导致定量与界定长期二元对立。 作为一 种复杂的社会人文系统 ，教育又包括着众多的客观事实既包括 有丰富的人文价值跟意义 ， 是历史性和社会性的统一。 这就规定 研究者改变单一的、 静态的、 二元的、 线性的认知方式 ， 吸收非线 性的 、 多元的、 整合的认知模式 ， 把定量研究与界定研究融合起 来， 使教育研究方式从对立走向统一与多元。 5． 关注教育事件。 复杂科学内部存在着内随机性和偶然性 ， 而教育平台的探究又有忽略特殊性的倾 向，因而教育研究应关 注教育事件， 从教育的个案 、 偶然、 情景本身去探究教育本质， 这 也是复杂科学全息原则的一种体现方式。

近几年 ， 教育叙事研究 方法的充分应用很好地展现了教育研究者对教育事件所涵盖整 体信息的认可。 教学中学生对某一教学内容事件的处理， 不仅仅 反映了学生的知识水准与结构， 也体现了学生的教育观、 学生观 以及教育过程观等。 在观察和预测教育问题与教育事件时， 我们 圈 兰 里 ! 应透过表层的、 看似孤立的现象， 揭示出真正内含的教育整体现 象的信息。圆 [注释] ①(法)埃德加·莫兰． 方法： 天然之天性[M]． 吴泓缈 ， 冯学俊， 译． 北京 ： 北京大 学 出版社 ， 2002 ： 37． ②武杰， 李宏芳． 非线性是 自然界的本质吗? [J ]． 科学技术与辩证法， 2000 ( 2) ： 1． ③( 比)伊·普利戈津， (法)伊·斯唐热． 从混沌到有序[M]． 曾庆宏， 沈小峰， 译． 上海 ： 上海译文 出版社 ， 1987 ： 124． ④叶澜． 世纪初中国教育理论发展的断想[J Jl华东师范大学学报( 教育科学 版 ) ． 200 1(1) ： 5． ⑤(法)埃德加·莫兰． 复杂性理论与教育问题[ M]． 陈一壮， 译． 北京： 北京大学 出版社 ， 2004： 30． ⑥(法)埃德加·莫兰． 复杂观念： 自觉的科学[ M]． 陈一壮， 译． 北京： 北京大学出 版社 ， 2O Ol ： 142． ◎ 教轴职业 ， 第 15 期(总 第691 期 ) 理念是教学设计的模式 、 特色跟教学观念 ， 决定着教学过程能否 顺利进行 ， 是否还能达到预期教学效果。

其次是教学过程。 这是对教学活动过程的整体发力。 具体包 括时间分配、 教学步骤 、 组织课堂 、 复习提问 、 导入新课 、 新课讲 授 、 效果训练、 教学小结和布置作业等环节。时间分配是指教学 过程 中各环节所分配 的时 间。教学流程是指根据教学 环节 的程 序和方法把教学环节连接出来的程序跟有逻辑的教学进程结 构。 组织教学是保持教学秩序顺畅的前提 ， 使学生调整到积极的 上课状况。复习提问和导入新课是对上节课学习内容的评述以 及对新培训内容的铺垫， 起着承上启下的作用。 有时可以借助复 习提问的难题 自然过渡到新课， 有时还可以借助名人名言、 图片 展示 、典型实例等导入新课。新课讲授是课堂过程中的重点环 节，也是时间分配最多的个别。效果训练时对新培训内容的检 验， 包括复习提问、 随堂练习、 课上探讨 、 课下探讨与实践等。教 学总结是对新培训内容简明扼要的推导，使教师明白授课的逻 辑结构及其重点和难点。布置作业是对新培训知识的巩固和对 下节课教学内容的准备， 包括复习作业和预习作业两个方面。 复 习作业是为了帮助学员巩固新课知识， 增强学习效果； 预习作业 是知道这次课要讲授的内容， 既可以激发学生学习的积极性， 又 有利于对新的知识点掌握。

最后是教学反思。 这是对整个教学活动过程的小结和探讨， 具体包含资料拓展、 效果分析 、 教学心得和优化措施等环节。教 学资料拓展是布置课外的相关学习资料，让学员在阅读学习中 发现问题、 分析问题、 提出解决难题的方案。效果分析是对教学 活动所获得的反馈和评判进行总结和预测。教学心得是在对教 学效果分析的基础上看到优势， 找出不足。 改进措施是对教学活 动中存在的弊端和不足进行整改， 不断提高教学水准。 厂 教 案 教学环节或形同虚设， 不但割裂了理论与实际的联系， 也导致了 学生“ 学”与“用”的分离。由于“基础”课的实用性特征 ，应对“基 础”课的课堂空间进行拓宽大学生教案下载， 即将单一的课堂教学转变为理论课 堂、 实践教学、 社会课堂和网络教学等四大课堂的凸显和互动， 真正推动“基础”课的理论课堂与实践活动的有机统一。 二、 “ 基础”课精彩教案的内容 (一)“ 基础’， 课精彩教案在教学内容的编排上要注意的几个 问题 1． 四个关联。 “基础”课与大学知识、 高校教师管理工作以及 他课程有着内在的联系，因此应恰当认识和处理好以下几个关 联。 一是“基础”课与大学地理课的关联； 二是“基础”课与其它思 想政治理论课的关联 ； 三是“基础”课与教师管理工作的关联； 四 是“基础”课与专业课的关联。

2． 三个注重。 一是强调因生施教， 在关注学生共性特征的基 础上， 注重学生的个性变化以及发展潜能； 二是强调学思并重 ， 采用启发式、 讨论式、 参与式等课堂方法 ， 教教师学会学习； 三是 注重知行统一， 做到课堂教育教学与社会实践相结合。 课堂教学 中激发师生的切实参与， 实践教学中鼓励教师发现问题、 分析问 题、 解决难题， 使学生无法把所学的理论常识真正利用到社会实 践当中。 3． 四个结合 一是与本校的地区特征、 学校传统相结合 ； 二 是与学生的专业相结合； 三是与学生的观念动态、 心理状态 、 学 习现状相结合 ； 四是与社会最新动态、 现实中的大事非常是与大 学生有关的新政、 法律规章相结合。 (二)“ 基础”课精彩教案的两大模块： 课堂教学讲稿和实践 教学教案 1． 课堂教学讲稿 ， 体现学生的“学”， 包括教学简况、 教学过 程和教学反思三大部分(如右图图示)。 首先是教学简况。 这是对 教学活动基本状况的了解跟掌握，具体包含教材简析、学情分 析、 教学目标、 重点难点 、 教法学法、 板书设计 、 教学资源跟教学 设计模式等环节。( 1)教材简析是对教材睛况作出科学 、 全面的 分析。

一应知道教材的编写思路跟新版本增加的内容； 二要明确 本章、 本节教材内容在教材中的地位跟作用 ； 三应对教学任务进 行预测， 了解教材的结构跟知识点等。(2)学情分析是对教学对 象以及所处的成长环境的了解跟掌握。 一应抓住 “90 后”学生们 的生理、 心理、 情感跟知识储备等特点； 二是应了解当前大学生 成长的社会环境特性 ， 包括中国跟国际两个方面。 这样就能做到 教学有的放矢。(3)教学目标是教学活动的指针 ， 主要包含知识 目标 、 能力目标、 情意 目标跟品德 目标四个方面。 (4)重点难点是 把握住教学的主要方面跟关键难题， 其建立根据有两个 ， 一是教 材跟教学大纲； 二是教师现实中关注的热点、 难点 ， 以及他们困 惑的疑点。(5)教法学法是在课堂活动过程中， 教师和师生为完 成教学 目标跟任务所采取的思路、 手段和方法。应以学生为本， 调动学生的学习积极性和参加热情。 (6)板书设计是对板书的内 容 、 形式布局的设计。可选用观点式 、 线索式、 表格式板书、 图解 式等方式。 多媒体辅助教学方法的研发， 使得板书设计与幻灯片 设计有机结合。 (7)教学资源分为两种： 一是学生备课的资源， 二 是教师学习的相关素材。

图书馆资源跟互联网资源， 包括图书资 料 、 图片、 视频等 ， 是老师备课和鼓励教师的重点。(8)教学设计 教学简况 J f 教学过程 l l 教学反思 着 『擎 I 蔫 『囊 l l壅 I { } 巨 l l霎 I I 錾 } 蓍 { I j菱 I 曩 l 薹 { 覆 辇 囟课堂教学教案结构图 嫠 J攀 l辇 l i『 l鍪 l爨 I 骂 f 灵 I l檠 『擎 f 耋 踅 i薪 I 鑫 改 进 措 施 自 2． 实践教学教案， 注重教师的“用” ， 实现“做中学” 。课堂教 学讲义但是强调理论常识的讲授，但因为该课程与教师实际的 学习跟生活联系紧密，因此在课堂教学活动过程中要加强对社 会热点问题的剖析和分析，并充分发挥学生的主动f生和参加热 情， 在传授理论常识的过程中强调培养教师的实践能力。另外， 根据教材的常识内容跟逻辑结构 ， 划分了适应教育 、 思想教育、 道德教育和法治教育等四大部分。在每位个别安排具体的实践 教学活动， 使教师无法做到学以致用， 不但会学、 乐学 ， 而且会 用、 善用。 ( 1)适应教育实践教学可以安排国庆节小活动、 计算大 学成本跟制定学校规划等活动。

国庆节期间学生通过给儿子做 活或参与一些公益活动， 加深学子对父亲家人和社会的知道， 激 兰 璺 ! 固 教材简析 ◎ 教袖 职婆 第 15 期 (总 第691 期) 发责任感。 通过使教师计算学院成本， 培养教师的感恩之心和节 俭美德 引导大学生制定学校之后的发展规划， 使学生塑造明确 的发展 目标， 充实地度过大学生活。(2)思想教育实践教学可以 安排如何顺利～榜样的力量 、 祖国在我心中和志愿者行动报告 会等活动。鼓励学生塑造远大的梦想， 胸怀祖国， 为社会发展跟 国家强大贡献 自己的力量 ， 实现人生价值 。(3)道德教育实践 教学可以安排诚信 的力量 、 大学生道德素养现状调查和成功创 业人物对话等活动。教育大学生继承跟发扬中华特色美德， 培 养诚实守信的优良品德， 并确立 自主创业的自信和勇敢。(4)法 制教育实践教学可以安排教师深入农村进行法律咨询、监狱参 观帮教 、 1 2·4 法制宣传活动跟到法庭旁听庭审等活动。通过亲 身观察和实地调查等方式培育教师成长为遵纪、 守法 、 用法的合 格公 民。 三、 “ 基础”课精彩教案 的传统 “基础”课精彩教案的传统有： (1)新颖性。