苏教版八年级生物下册教案全册

第24章：生命起源和生物演化

第一节（24.1）：生命的诞生

【设计根据与构想】

地球上生命的起源，一直是科学家们关注跟讨论的焦点之一，也是学生愿意学习、了解跟善于参与的话题，而且这些学生借助书刊、电视等媒体，对生命的起源尚未有了初步的知道。本节课根据学生所把握的材料或者学生获得信息的程度跟能力，在课堂过程中展现多媒体课件，以及精心设计问题，引导学员自主学习，培养教师分析问题、解决难题和归纳总结的素养。本节课鼓励教师展开丰富的联想和想象，从中体验探索生命起源的真谛。科学总是从好奇心开始的，作出诸多假设生物教案下载，经过重重关卡，最后寻找到真理。

【教材分析】X k B 1 . c o m

教学目标?

知识目标

1、了解原始宇宙为生命起源提供的条件。

2、了解生命起源化学演化的大概过程。

3、了解米勒实验及其说明的问题。

能力目标

1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行预测和推理的能力。

2、通过指导学生归纳生命起源的演化顺序，培养学员分析综合的思维能力。

情感态度与价值观目标

1、通过认识生命起源化学演化的过程，渗透生命物质差异发展的量变和质变的辩证统一观点。

2、通过认识我国构建生命起源所获得的创造，进行爱国主义教育。

教学重、难点?

教学重点

生命起源的生物演化过程。

教学难点

解释米勒实验和叙述生命起源的生物演化过程。

课时计划?1课时

课前准备?

教师准备：制作课件，相关挂图，有关生命起源的视频资料，米勒实验的flash动画等。

学生准备：收集有关生命起源的各类资料跟有关化学进化过程的资料。

【教学流程及剖析】

一、导入新课（创设情境）

教师活动：出示大量的照片，看看我们可爱的朋友。

引言：当我们参观动物园、植物园和水族馆的之后，当我们在山林，草原和田间行走的时侯，我们无时无刻不在感受生命世界的奇特和广阔。花草林木，虫鱼鸟兽生物教案下载，万类霜天竞自由。我们不禁要问：这样一个种类众多的全球是如何形成的呢？地球上最初的生命既是怎样诞生的呢？

学生活动：发表自己的看法。

设计观念创设一个轻松的学习环境，让学生去体会、去感受、去找寻、去认同，把学生原有的知识提取出来，把学生研究的欲望促使出来，这样的教学就有了顺利的基础！

二、新课教学

教师活动：教师对师生的提问给予点评。并出示有关地球上生命起源的诸多悖论：

1、神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计成就的。

2、自然出现说：认为生命物质可随时从非生命物质直接快速形成起来（如：腐肉生蛆）。

3、宇宙出现说：认为生命来自其它地球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达宇宙，从而让月球具有初始的生命。

4、化学进化说：生命在历史初期特殊环境中，由非生命物质经历大量的物理进化过程而形成的。

教师活动：请同学们分析这四种假说，说说你同意那种表述，看看哪一种假说出现的可能性最大？

学生活动：自由发表意见，经过议论，大部分学生会选择物理进化说。其他三种表述都不成立。