四年级数学上册全册教案（S版）

小学四年级（第七册）

教

案

语文学科教学进度表

周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注

1《绿叶的梦》写字检测3

22、3、4课阅读检测检测7

3语1、5、6、7

47、8、语2课、

7

59、10、11、课7

6语3、13、12课7

715、14、语4、7

816、17、18、课

7

9语5、19、、课7

1020、21课、段考7

1122、23、语六课7

1224、25、26、、

7

1327语7、28课、7

1429、30课阅读测试7

1531、32课、7

16语八7

17期考复习7

18期考复习7

19期考复习7

20期考复习7

21期考7

22

23

24

教学要求

1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富缤纷，激发学生对生活的热爱；展现大自然的美丽和故乡的甜美，培养热爱自然、热爱故乡的观念感情；认识对方的蜕变之路，得到有益的启示；知道中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感；教育教师热爱科学，学习科学家的优秀质量，增强探索和成就的观念，培养认真的科学学习方式和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等观念品德教育。

2、认识190个字，会写200个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用毛笔书写篆书字，做到规范、端正、整洁。能用钢笔素描字帖。

4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解段落的含义；再次感受课文中关键字词在表情达意方面的作用。

7、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。

8、继续学习略读，粗知课文大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言材料。背诵指定的短文（句子），练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料，课外阅读人数不超过10万字。

11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听，与其它人分享习作的开心。学习修改习作中有明显错误的词句。

12、能用普通话沟通，能准确生动地诉说故事，努力用语言打动对方，讲述见闻做到清楚明白，能写出自己的体会和看法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

学科学校数学新培训导言课

教学目标1、激发学习兴趣

2、了解本期重难点、端正学习态度

教学重点激发学习兴趣

教学难点了解本期重难点、端正学习态度

教具准备课件

教学过程一、导入

师：今天开始我们还要进入四年级的学习了，应该在各个方面都要非常苛刻要求自己，给小儿子和弟弟们做出榜样。这个学期的学习内容比以前我们所学的又加深了不少，下面我们先一出来聊聊课文的目录。大家翻开书

二、分析本册所学的内容

师：我们先来说说从目录上看这个学期我们一共要学习多少篇课文啊？

师：除了课文外也有我们熟知的一个学习内容那就是——语文百花园

师：说得对，在这个美好的百花园里，大家都可以学习到丰富的物理常识，我们要向善良的小蜜蜂那样，勤劳地在这种物产丰富的百花园里汲取丰富的知识，并不断地累积出来，就可以酿造出最最美味的“蜂蜜”来！这个蜂蜜谁清楚是哪个啊？

师：此外，为了帮助你们学习好汉字不但会写还要会灵活运用，所以编这本书的姐姐妹妹们还帮你们安排了三次的识字。而且经常识字里都有好看的童谣，还有许多的好看的独白，听了同学的介绍各位想不想赶快学习到这种知识啊？

师：可是我们要如何样能够把这种知识都学会呢？以下我们要一出来想想办法出出主意。

三、总结提出学习的要求

生述，师小结板书。

1、课前要仔细预习。（1读2划3想）

1读就是在学习每一篇短文之前都要把课本和课后的认字读五遍，如果五遍读完还没有读通顺和流利那就再读五遍，直到自己读给自己的父母听她们认为满意了才行。读好了后来语文教案下载，每篇短文都要给父母签字，怎么签呢？XXX已经读了课本（）遍，读得（）流利。2划那就是读好了书后来需要把每个自然段的序号标出去。还记得如何去找自然段吗？（对，去找旁边空了2格的地方），划出了自然段的序号第二项的规定就完成了一半，还有一划是哪个呢？（对了，我们需要把每一课里的生词给划进去）如何样知道什么是生词啊？（对了，翻开里面的字词看看，再去课文里找，只要能与生字组成词的我们叫做它——生词）包括：第一课里.....

3想，又是哪个回事呢？古代有一个很有智慧的奶奶，他的小名叫孔子，他当时她说这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是告诉我们：勤奋求学而不用心思考，最终还是不能知道其中的道理;仅是空想而不肯勤学，心中有问题而不想方法去解答，久面久知所学的常识就会一点一点地忘光。

然而我们不但要做个会学习的人，更要做个会探讨的人，会强调问题并能解答疑问的人。这样的人才是最最全面的人，最最让教师和朋友钦佩的人。所以我们在预习时需要学会想，想什么啊？（有众多，比如：课后的反思题，还有对课本中有什么地方自己弄不知道的成语啊句子啊，我们都可以用这个孩子？，对啦，用它来记录下来，去问问丈夫、妈妈、老师，甚至朋友之间也可以，也可以在教学上学习的之后提出来我们大家一起帮解答，也让我们大家一起分享这个欢乐的果实。

2、课前预习我们会了，接下去需要注意哪些呢？对了，课堂上的学习。上课专心听课可是学好知识和本领的关键。上课学习也是个小技巧：1听2想3笔记

3、提出课后复习的要求

认真作业，勤读背书，认真写字，勤写日记，只要努力，一定成功！

4、提出课前五分钟的学习要求

四、老师提出本学期每位教师的期望。

师：老师相信你们经过自己的尽力、同桌的拼命、全班的尽力，我们班的每一位朋友都能学到更多的常识和本领。个人修改

1、写字测试

2、阅读测试

3、回顾暑假生活

教后思考：学生的心情较为回升,效果很好!

学科1绿叶的梦新授课两课时

教学目标1引导学员把握课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的观念感情。

2有情感朗读短文，背诵课文第五自然段。

3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4通过本课学习和相关的数学实践活动，激发师生热爱自然的感情，激发学生成就幸福童年生活的兴趣。

教学重点把握课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的观念感情。

教学难点边读边想象作者描写的搜集树叶的情境，体会作者曾经的幸福心情

教具准备1教学准备：演示文稿（照片、视频、文字）；树叶贴画（或其他树叶、高粱秸制品）。

2课前学员进行调查：现在的学生都玩些什么。

教学过程第一课时

教学过程：

一、明确单元学习任务：

1导入：今天我们开始元旦段、新学期、新单元的学习，同学们做好打算了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

2浏览“单元导读”：

这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是如何的？和我们的童年生活有哪些不同吗？

在新的学期里，我们又将起初如何的语文学习？注意提升什么素质？

浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3交流体会：

①汇报“读懂了哪些”。

②说说自己想怎么学习这个单元；或看看自己学习中存在的窘境。

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2释题激趣：看到这个题目，你有什么思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个视角谈均可）

[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做哪些用？等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的亲情内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

小结：（整合学生演讲，导入课文阅读）

3范读课文，初步感受：

⑴边听边思考：作者借助这些事来体现自己的童年生活的？给你留下如何的印象？

⑵听读思考，交流体验：

⑶小结：作者就是把握与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她开心的童真生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇短文吗？（导入下一环节）

4学习本课生字词：

⑴检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

⑵自读课本，画出新词，并把带新词的句子读一读；把自己偏爱的词句摘录到“词语花篮”中。

⑶解词：（按照学生掌握状况进行选取）

⑷小结：同学们都掌握了字词的认读，对新词也有了认识，希望通过学习课文，更好的掌握这种生字、新词。

5按要求自读课文：

⑴提出自读要求：

默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个含义的。（用▲分段）

出声朗读自己喜欢的语句。

与周围朋友交流自己的学习经验和存在的难题。

⑵学生按要求自学。

⑶组织班内交流：

检查分段情况；汇总好的词句；指名朗读喜欢的词句；强调必须解决的难题。

6作者简介：（有时间再安排）

葛翠琳，著名儿童哲学诗人，现任冰心奖评委会副主任兼秘书长。

半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追寻真善美的境界，形成自己独特的色调。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在那里》等曾获中国外多种称号，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前俄国、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的简体字英文版童话图书。

葛翠琳曾出访英国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任美国编剧协会儿童文学委员会理事，80年代末曾任日本儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创立冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养成人文学作者竭力力努力。90年代曾当选上海市政协理事，全国文联执行委员。

小读者偏爱她的书，是她最开心的事。

7布置作业：

⑴抄写本课生字词。

⑵继续熟读课文，特别是自己偏爱的段落。

⑶试着自己解决课上强调的难题。

⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[选做]

野葡萄

第二课时

教学过程：

一引入：

1板书课题，齐读；

2回忆、梳理学生怀疑，确定重点问题：

同学们在上节课的学习中，提出了一些疑问，还记得吗？（指名说）

这些问题在课余学习中尚未解决？也有这些没解决？

3导入：同学们借助自主学习，尝试缓解了一些疑问，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的难题。

二默读全文，思考问题：

1出示默读要求：

⑴默读课文，思考：作者童年有哪些美好的怀念？

⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。

2学生自读课文。

三深入学习课文：

1回答疑问，梳理内容：

作者童年有哪些美好的追忆？（简单概括出含义段或自然段的段意）

2学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵演示图片，提出质疑：

①出示图片——课文中提及的这些儿时的玩具。

②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的真谛，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

3浏览课文，从文中找到问题的答案。

⑴浏览课文。

⑵交流自己的看法。（可以读一读课本，可以用自己的其实一说）

⑶处理“泡泡框”，理清与其他各段的关系。[随机板书]

4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

[学习3——6自然段，不必定按顺序，学生最偏爱哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]

⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课本，然后说说自己为什么最偏爱这部分内容。

②出示词语练习：

*（密密）的树丛（荒草丛生）的湖边（广阔）的田野

*（爬）大树（钻）丛林（串）手镯（做）戒指和手镯

*照样子摘录诗句：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

③自读课文，注意训练中出现的几组词语，从中感受采集绿叶带给“我们”的幸福。[随即解决与本段有关的问题]

④指导练习感情朗读。

⑤指名读本段短文，齐读本段最后一句。

⑥小结：从朋友们的朗读中，老师能听出，你们已经感受到作者采集树叶时的开心。（再齐读本段最终一句。）

⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和冒险，甚至受伤。

①指名读课本，然后说说自己为什么最偏爱这部分内容。[随机板书]

②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与幸福有哪些关系？

③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

④练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写夏天的收获更大。

①指名读课本，然后说说自己为什么最偏爱这部分内容。

②结合“泡泡框”谈感受。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]