人教版小学语文五年级上册窃读记教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 人教版小学语文五年级上册窃读记教案学习目标： 认识“窃、腋”等7 个生字，会写“窃、炒”等14 个生字， 正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等语句。 正确、流利、有情感地朗读短文，把握课文主要内容， 体会作者热爱读书的观念感情。 重点感悟描写“我”动作跟心理活动的句子，体会作者遣 词造句的巧妙。 课前打算： 课前发动师生搜集名人读书的独白或读书名言。 自学生字新词。 课件出示相关段落。 教学过程： 一、直奔“窃读”。整体认知 1.同学们，我们将要预习了课本，知道“窃读”可以换成一 个哪些词？，你了解课文记叙了一件什么事？ 2.整体认知课文。 a．自读课本，注意生字的字音。 b．认读生生字。 c．指名分段读课本，看看字音是否读准，句子是否读通 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 d．再读课本，想一想课文记叙了一件什么事？二、品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是如何“窃读”的语 句。读一读句子，说一说体会。 2.重点品读文中描写“我”的动作跟心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起双脚，从小孩的后背钻过去。哟， 把头发剪短了，没关系，我终于挤到外面来了。” 画出句中表示动作的词。 感悟形象：从这一系列的动作中，你似乎听到了哪些？ b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读 这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己 比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有哪些好处？ 你在生活中有这种的感受吗？说一说。 结合生活感受，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这 雨，害得我回不去了。’其实，我的心中仍开心地喊着：‘大些！ 再大些！’” 读了这句话，你看到了哪些？ 这样写有哪些好处？ d．美读升华：你可把自己对“窃读”的理解与感受读起来 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 吗？生读，师评：同学们的跟读，把一个渴望读书、热爱读书的小孩展目前我们的面前。那你们明白，“窃读”时，“我”的心 理有一种怎样的体会吗？ 3.自主品读“窃读”的滋味。 a．课件出示句子：“我很快乐小学语文五年级上册教案下载，也更害怕——这种窃读的 滋味！” b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又 惧怕什么？ c．相机指导朗读。

三、深悟“窃读”，回归整体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”， 在你的眼中，她是一个怎样的小孩？确实是这种，她为了读 书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木小学语文五年级上册教案下载，为了读书可以连走几家书 店才看完一本书，为了读书可以消除任何的困难！让我们再 次读好课本，共同感受“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 一、复习旧课，导入新课 1.导人：上节课我们知道了“我”是如何“窃读”的，请老师 们把印象深刻的语句再读一读。 2.学生自由读文。 3.这节课我们要研究是哪个因素激励“我”窃读。 二、合作研究，深入钻研 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1.合作小组研读最后一个自然段，要求：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。 2.汇报交流。 3.总结： “书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果舍弃了读书，那是 多么恐怖的事！让我们时刻牢记这句至理名言——“记住，你 们是喝酒长大的，也是读书长大的！” 4.诵读句子。 三、回归整体，理清层次 1.同学们，课文学到这里，大家知道了作者是按哪个顺序 记叙这件事的吗？ 2.尝试分段，说说每段的主要含义。 四、积累内化，课外拓展 1.自选