人教版小学六年级语文下册教案全集_教学实例/设计_教学研究_教育专区

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 3、桃花心木 教学目标： 1、学会本课 9 个字词，正确读写新词。 2、有情感地诵读课文，背诵喜欢的部分。 过程与技巧： 1、教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主研究，在读中理解， 读中体会，并善于发表自己的看法。 2、学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 情感态度与价值观： 理解课本内容，感悟课文借种树喻育人说明的真切道理，能联系生 活实际谈自己的感受。 教学重点： 理解课本内容，感悟课文借种树喻育人说明的真切道理，能联系生 活实际谈自己的感受 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 1 第一课时 一、交流资料，导入新课 1．课件出示桃花心木的有关图片，这是哪个植物？学生交流搜集的关 于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。（桃花心木常绿灌木。树皮 淡黄色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶 4—6 对，卵形或卵状披针形，两侧 不等。春夏开花，圆锥花序，花黄色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原 产南美洲，中国北部有种植。木材质地美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、 家具等，为世界名贵木材之一。） 2．你知道本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。

（林清玄 1953 年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，她的诗歌文笔流畅 清新，表现了浓厚、浪漫的感情，在平易中有着感人的力量。作品有文学 集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印 象》《白雪少年》等。） 师：的确，林清玄的诗歌总是让人在平淡的小事之中悟出深切的道理。 今天我们一同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木） 3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 二、读熟课文，学习字词 1．用自己喜欢的方法读通课文，要求读准生字的字词，画出带有生字 的词句，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方式理解。 2 2．检查读文情况，同学互相正音。 3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。 小组内交流自己是 怎样记忆本课的生字的。 4．练习把课本读熟。 三、整体认知，初步感悟 1．读课本，想想课文写了一件什么事？ 2．边读课本边思考，不懂的词句和语句做上标记。 3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。 第二课时 一、自主品读，理解课本 1．读课文，画出你不理解的地方， 在小组内讨论一下。 2．请你来做一回种树人，回答同学们这些问题。

（尽量用书上的话） 二、引领研读，感悟道理 ◇课件出示：树苗种下之后，他总是隔几天才来浇水。奇怪的是，他来 的天数并没有规律，有时三天，有时五天语文教案下载，有时十几天来一次，浇水的量 也不一定，有时浇得多，有时浇的少。 3 种苗人时常会来家里喝茶，他有时早上来语文教案下载，有时下午来，时间也不一 定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时侯总会 带几株树苗来栽种。 1．指名用疑惑的语调朗读育苗人奇怪的举动。 2．看到育苗人有这种奇怪的举动，作者设想到了哪些？你心中又有哪 些猜测呢？你想问育苗人哪个？ 3．指导用疑惑不解的语调朗读：“我忍不住问他，到底需要哪些时间 来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会腐烂？如果经常来浇水， 桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？” ◇种树人是如何说的呢？他的话又是哪个意思呢？ 1．指名读书中短语，然后请你们谈谈自己的理解。 2．他的笑是哪个意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当 时的心态。 3．“语重心长”的含义明白吗？语重心长地对同学们说说种树人的话。 ◇课件出示：不仅仅树，人也有一样，在不确定中生活的人，能非常 经得起生活的考量，会锻炼一颗独立自主的心。

在不确定中，演化了对环 4 境的体会与感情的认知，就能学会把很少的养分转化成很大的能量，努力 生长。 1．这里的“不确定”与中间的“不确定”有哪些不同？（树木的“不确定” 指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经 受困难或遭受不幸等。） 2．结合生活实际谈谈为什么生活在艰难环境的人通常会“经得起生活 的考量”。 3． 有情感地朗读短文最后两个自然段， 读出自己不同的体会。 （赞美、 感激、欣慰、骄傲－－） 三、拓展延伸，感悟表达 1．作者林清玄只是在写桃花心木这种动物吗？ 2．我们曾经学过哪借物喻人的文章吗？ 3．有情感地朗读短文，体会这些写法，并背诵自己喜欢的个别。 作业、以借物喻人的技巧写篇文章。 板书设计： 种树人---- 桃花心木 浇水无规律 （树苗）----（人） 5 会找水源 拼命扎根 长成大树 生活考验 锻炼自主 努力蜕变 （种树喻育人） 教学反思： 4、顶碗少年 教学目标： 知识与技能： 1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遭遇多少艰难曲折，也不要 退缩，只要坚持下来才能取得成功的道理。 2．指导教师学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。

过程与技巧： 通过自主合作研究的学习方式，充分放手使学生自主研究。联系学生 生活实际，进行激情。 情感态度与价值观： 懂得不论遭遇多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下来，就能获得 成功。 教学重点： 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是如何从失败至 获得顺利的。 教学难点： 6 理解课文中耐人寻味的语言，体会作者抒发的观念感情。 教学准备：演示文稿。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课 请同学们齐读课题。 这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演舞蹈的顶碗少年 那一天的舞台，为什么会使他经常回忆？今天我们一起来阅读《顶碗少年》 这篇短文，就会找到答案。 二、初读课本，掌握字词 1.自由读课本，读准字音。 2.检查词语理解情况 优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措 3.理解课文内容 （1）默读课文想一想，文章主要讲了哪些事？分了几个别进行描写的？ （2）自由读第一部分 思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后如何了？ （小组探讨学习） （3）集体学习 画出顶碗少年两