小学二年级音乐少少少年教案

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1、小学二年级音乐少少少年教案小学二年级音乐少少少年教案优秀一二、课时一课时三、课程性质新授四、歌唱/欣赏歌唱五、教学目标通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的感情，养成勇敢面对挫折的良好习惯。通过对小小少年的演唱，并配以探讨、分析等方式，学生无法提升戏剧欣赏素质或者合作研究素养。掌握附点八分音符的演奏及利用，并无法完整的有情感的演奏曲目。六、教学重难点无法完整的有情感的演奏曲目。附点八分音符的演奏及利用。七、教学过程一新课导入教师讲述海因切的独白，顺势揭示课题小小少年。二初步认知1.教师用多媒体播放乐曲小小少年，并回答歌词情绪是如何的师生自由回答。教师总结愉悦地。2.教师继续播放曲目，并提问歌。

2、曲的速度是如何的.学生自由回答。教师总结歌曲速度是中速。三学听歌曲1.发声练习，教师提醒师生采用“wu”的声音进行发声训练，注意嗓音保护。2.教师播放音频，学生和听。教师提问歌曲的曲调线起伏是如何的学员自由回答。教师总结并组织师生练习。3.教师范唱，其余学员演唱乐曲。教师提问附点八分音符应该如何唱准学生自由回答。教师鼓励学员先探索，之后总结并讲解附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学员进行分组训练。4.完整演奏乐曲。5.教师鼓励学员有情感的朗读歌词，并请师生思考歌曲抒发了如何的内容学生小组探讨并自由回答。教师总结表达了主人公积极向上的豁达态度。6.教师鼓励学员加歌曲完整演。

3、唱情歌，纠正歌词及曲风的对应问题。请学生探讨歌词抒发的感情是如何的师生自由回答。教师总结歌曲的感情是积极向上的。7.完整而有情感的演唱歌词。四拓展延伸教师多媒体播放影片英俊少年中的歌曲小小少年，学生进行欣赏。五小结作业师生一同评述附点八分音符的演唱形式，引导塑造积极向上的自信态度。布置课后作业搜集小小少年的背景资料。八、板书设计学校二年级音乐少少少年教案优秀二课堂目标1.读中体会跟思考，深入学习领悟“专心做事”的良好品格。2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。3.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵最后两个自然段。4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。教学重、难点自主阅读，。

4、理解文意，学习聂耳专心做事的精神。教学准备少年聂耳和儿童聂耳的生平图片资料等。教学时间2课时第2课时略。教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲作者。板书聂耳2.愿意介绍一下你所认识的聂耳吗学生汇报所搜集的相关资料。3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的独白。板书少年齐读课题。国歌是你们所熟知的。以你们所热爱并可熟练演奏的国歌引入本课课堂，可以很快拉近师生跟聂耳之间的距离，使你们认为聂耳是如此可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源小学二年级音乐教案下载，利用师生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地知道聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。二、自读课文，整体认知。

5、1.自由轻声地读课本，借助音标读准音节，不加字，不漏字。2.同桌分自然段互读、互唱，比一比谁读得正确、流利。3.分段读课文。大家评一评，是否读得恰当、流利。4.你觉得少年聂耳是一个怎样的人自由补充课题少年聂耳随机板书喜欢戏剧语文课程标准要求每一个年段的学生都应“正确、流利、有情感地朗读短文”。我们必须秉持一条理念阅读教学应在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要确保每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体认知。三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就相当偏爱音乐的词语。2.合作研究，品读重点词句。1小组交流圈画出的词语，每个人都说一说自己选了。

6、哪句话从哪个地方感受到聂耳喜欢戏剧，为什么2各小组选出自己组内感受最深的句子，由校长当众汇报交流，其他成员作补充。3根据小组汇报情况，集体品味感悟重点段落。如重点句聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就相当偏爱音乐。引导抓住重点词“非常”来把握。重点句聂耳经常回到木匠师傅跟前，坐在台阶上，手托着鼻子，眼睛一睁也不眨地侧耳倾听。结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来把握。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的举止样子，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。重点句抓住聂耳和师傅的访谈。可以分角色读一读，读。

7、出聂耳渴望拜师学艺的那个诚恳、迫切的心态，再有感情地读一读，从而感受到聂耳从小就对戏剧情有独钟。重点句哥哥去攀登龙门，聂耳却只身站在一棵大青树下吹起了笛子。引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对戏剧的忘我之情。重点句傍晚，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙烟雨。聂耳全神贯注地吹着吉他，似乎一点儿也没有觉察到。可以结合自身实际感受聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遭遇过“全神贯注”的人吗可以说看到的、听到的，也可以说自己亲自经历的，从而深刻理解“全神贯注”的含义。3.再回想课文，文章围绕聂耳喜欢戏剧写了那两件事板书向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的。

8、基础上，有序地举办小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养教师合作的观念跟能力。在尝试新型学习方法的过程中，教师鼓励学员把握一些重点段落，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的认知和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，受到心灵熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词让语句表达得很详细，初步渗透围绕中心编排内容的写作技巧等，努力夯实学生的语言文字基础。四、诵读全文，积累语言1.引导学员有情感地朗读全文。回归整体2.我来摘一摘。好词如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙烟雨、点点归帆”等。好句自己最喜欢的，描写有特色的一句。

9、或几句话。有意识地累积文本中有特色的四字短语，以及自己最喜欢的语句，不断地充实学生的语言库存。五、读中探讨，读写结合1.再次重回整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。引导师生进一步走近聂耳，逐步增进对聂耳的了解。2.说一说，你碰到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗可以使学生把这个情形写出来，能写多少就写多少。读写结合，抓住契机进行“小练笔”，逐步提升教师写话能力，为三年级习作奠定稳固的基础。六、巩固识字，积累词语1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等小学二年级音乐教案下载，检查并巩固识字。2.选择自己偏爱的词语填写在“自选词语”的小货车上中学二年级音乐少少少年教案优秀三课堂目标1、了解课文内容，。

10、能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就偏爱音乐的词语。2、能体会、认识勤学苦练是事业有成的要素。3、朗读短文，背诵最后两个自然段。4、认识12个字，会写12个字。教学重点可把握重点段落体会文章内容。教学难点能默写课文最后两个自然段。教学准备磁带、多媒体课件教学过程一、导入1、播放义勇军进行曲2、你们明白这是哪个歌曲吗对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们明白这首歌的曲作者是谁吗聂耳同学们你们明白的能真不少。聂耳从最小的之后就非常偏爱音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是怎样学习音乐的，今天我们来学习第3课少年聂耳。二、初读感知1、师范读课本，学生认真聆听。2、生用自己喜欢的方法。

11、读课本，注意读准字音，不认识的字通过拼音多读几遍。3、快速阅读课本画出字词和同学互认生字。4、检查认字情况课件出示生字指名认读，小组赛读。5、现在很多生字宝宝要带我们去读课本了，你们有信心读好课本吗指名分段读课文。6、同学们的课本读的非常好，请同学们轻声读课本第一段，然后说说你了解了哪些过渡聂耳一生作画了那么多的优秀作品，那么他是如何学习戏剧的呢请同学们自由读25段，认真想一想。1、在小组内探讨交流聂耳是如何学习戏剧的，并画出写聂耳喜欢戏剧的词句。2、全班汇报重点句1聂耳经常回到木匠师傅跟前，坐在台阶上，手托着鼻子眼一睁不眨地侧耳倾听。课件播放当年的场景2迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美好的琴声，赞美家乡的湖光山色。课件播放当年的场景3聂耳全神贯注地吹口哨，似乎一点儿也没有察觉，解释全神贯注，删去文中的“似乎”行吗为什么3、指导朗读配乐齐读最后一段三、指导书写喜两个“口”上小下大，略扁。哥第五笔是竖，不是竖钩。四、扩展延伸你碰到这专心去做一件事，而忘记了旁边一切的状况吗从聂耳身上你学到了哪些总结同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。。