初一英语教案（人教版）Unit2

Unit 2 Nice to meet you!一、教学目标与规定通过本单元教学，使教师初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并规定学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用词语。学习数学字母O~Z的发音与书写方式。学会字母歌。能熟记、默写字母表（含大小写）。二、教学重点与难点1、日常介绍术语（2、英语字母O~Z。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第五课 Lesson Five一、教学内容1、字母O~T。2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答）3、语法：am的简写方式（只要求学生可听懂，能写出即可）。二、教具录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。三、课堂教学设计1、复习已经学过的日常用语。教师与师生练习以下对话：T:Good morning(afternoon).S:Good morning(afternoon).T:My name is XXX.What's your name?S:My name is XXX.T:How are you,XXX?S:I'm fine, thank you .And you?T:I'm fine,too.Thank you.放歌曲录音。

学生齐唱Good morning to you !2、复习数词“1~4”的表述，教名词“5”和发音，学生可听懂即可。叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍：S1:Hello! My name is XXX.S2:Hello! My name is XXX.也可以用上面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前至后：S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name?S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?…拿出事先准备发的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教教师读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到后面来，分别扮演 Jim Green和Kate Green，用英语向你们自我介绍：S1:Hello! My name is Jim Green.

S2:Hello! My name is Kate Green.教师这时向学员介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他几个学生，分别用I'm…，进行自我介绍。3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：T：Hello! Are you XXX?让你们猜一猜这句话的含义。帮助这个朋友回答：S：Yes,I am.教师能板书Yes,I am.让你们猜一猜其意义。再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：T:Hello!Are you XXX?帮助这个学生提问：S:No,I'm not.重复刚才的方法，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在显然回答中不能缩写，因为是指出。在否定回答中可以缩写。关于 am的缩写，学生也是认识一下，能看懂，能说出就可以了。４、放录音，学生先唱，后跟读。反复两到三遍。然后叫起几个学生进行单个练习： T:Hello!Are you XXX?（用真实姓名）S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you XXX?（非真实姓名）S2:No,I'm not.I'm XXX.也可以把学生分成３人一组，进行练习。

５、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What's this? 要求学生用It's…回答。教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师能予以格外留意。６、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练方法同前。７、布置作业１）练习朗读所学日常用语；２）抄写字母O~T,熟练朗读A~T，并可背诵下来；３）练习册第５课２题（教师能先为学生做个示范）。四、交际用语I'm Jim Green.我是吉姆·格林。这是一种自我介绍的方式，也可以说：My name is Jim Green. 请注意，英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名排序是姓在前，名在后；而她们则是姓在后，名在前。以 Jim Green为例，这个小孩的姓氏是Green（格林），名是Jim（吉姆）。第六课 Ｌesson Six一、教学内容 １、字母U~Z.２、句型：初步

学会表示介绍的用语：This is …3、日常交际用语：１）打招呼用语Ｎice to meet you.2)介绍用语：Hello!This is …二、教具录音机；字母卡片；小黑板。三、课堂教学设计１、复习已经学过的日常用语。加进第５课中所学的内容。教师与师生进行下面对话。T:Good morning(afternoon)S1:Good morning(afternoon).T:My name is XXX.What's your name?S2:My name is XXX.换一个学生：T:Hello!S2:Hello!T:Are you XXX?S2:Yes, I am .T:How are you ?S2:I'm fine,thank you.And you?T:I'm fime,too. Thank you.在进行以上操练时，注意操练方式的多样性。既应有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生通常易于适应进行“应答”式的操练，即校长先用英文与师生打招呼，学生进行呼应。为让学生可主动、自觉地利用所学英语去进行“交际”，教师能从那时起，开始培养学生这方面的素养，并促使教师用英语进行交际的欲望。

从本课起，教师能进行下面具有显著启发式的操练：请两个学生到后面来，教师把它们分为Ａ、Ｂ角色，然后用汉语介绍一下情景：Ｔ：现在是晚上，你们两个人在路上相遇了，甲（Ａ）先说哪个？乙（Ｂ）怎么应答？这样，启发学生进行下面对话：S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个学校来到这里，有很多新朋友要结识，如果你想问问某一个同学的名字。应该如何问呢？启发学生进行下面对话：S1：Hello!My name is XXX.What's your name?S2:My name is XXX.到现今为止所学过的对话，教师都可以用这些为学生设计一个情景的方法，启发学员主动利用所学英语进行交际。这种做法应秉持下去，学生的交际能力会在这种的操练中，有效地提高；在这些学生中存在的没法被动地去附合、呼应教师的现象，也会在巨大程度上有所改变。2、复习“1~5”数词的表述，教“6~8”这几个数词的发音（学生可听懂、分辨即可）。3、请两位朋友到后面，教师用英语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美

美。教师转向扮演Jim的同事：T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)XXX（教师的Family Name）.T:(Pointing to S2)This is Han Meimei. (Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.启发全班同学：这时要说哪个？之后老师给出答案：Nice to meet you.解释这句话的含义，并表明答语出是4、放录音。第一遍只唱不读。从第二遍起默读，读两到三遍。5、请三位同学至中间，分别扮演Jim,Han Meimei和Li Lei；在教师的帮助下，完成下面对话：S1:Hello,Jim.S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you?S2:Fine,thank you.And you ?S3:I'm OK.教师能将全班分为3大组（例如，每两行为一大组），每大组分别扮演一个角色，与在上面表演的同学进行同步会话。

如果时间允许，可再叫几名同学至中间来表演；或就近将学员分为三人一组进行训练。教师能到学员中间听一听，对有困难的朋友提供帮助。6、复习A~T，方法同前；教U~Z，具体流程能参考上面的方式。7、布置作业1）练习朗读本课日常用语，并可用This is …的词汇，向对方进行介绍；2）抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。四、交际用语1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。This is …是拿来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：Let me introduce myself.My name is …我来自我介绍一下，我叫……一般当听完别人的介绍后，要主动说：Nice to see you! 很高兴见到你！2、Nice to meet you!见到你很高兴！这是一种问候用语，一般在两人刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴！此外，当两位同事或同学交谈，也可用Nice t

o meet/see you .或Nice to seee you again。表示问候。nice的短语除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等含义。例如：That's a nice boy.那是个好孩子。It's a nice car.那辆车子真漂亮。第七课 Lesson Seven一、教学内容1、复习字母表。2、句型：1)Where is …?2)It's here!（要求听懂并可口头运用）二、教具录音机；全套字母卡片；小黑板（按本课第一部分方式写好全部字母；5个元音字母用铅笔标出，书写时可将E写在B~V这一行的最前面）。三、课堂教学设计1、复习日常会话。步骤、方式同前。教师尽量为学员设置不同的交际情景，启发学子用所学的汉语相互问候、询问及应答。可参照第6课中的做法。2、复习：Good morning to you!这首歌。放录音，学生和听。（如果条件允许，可分男女声两部或其它方式演唱）3、学生认读校长事先准备好的小黑板上的字母。放录音，学生朗读。对这些按读音规律排列字母的练习方式，教师可视学生状况，进行适度讲解和介绍。打开练习册，指导教师做本课训练2（该练习能直接写在练习册上）。

待学生做完的后，与课本核对。4、翻至彩色插图第ii页，用英语介绍一下找字母游戏的做法，并做示范：T:Where is A?（手指字母A在图中的位置，并使全体老师发现）It's here.教师领读这两个句子，直到学生可听懂并能利用。然后教师按字母表排序英语教案下载，问几个字母，并请同学们回答T:Where is B?Ss:It's here.T:Where is C?S1:It's here.既可以进行集体操练，也可以叫部分老师训练。如时间允许，可分组训练。一个小组两人，有问有答；若干个字母后来，交换角色。5、复习字母。教师按字母表排序出示卡片，学生认读。速度迅速推进。最后规定集体背诵字母表。做"Can you say the ABC"游戏。每次能找一组（约七八个同学）。根据所剩时间状况，决定请几组同学进行游戏。6、指导教师做练习册上本课第3题。7、布置作业。1）练习所学日常用语，鼓励教师主动利用所学英语进行交际；2）按字母表排序抄写字母。要求大、小写及格式正确；并可抄写、默写字母表。第八课Lesson Eight一、教学内容1、学唱：A

BC Song.2、讲解复习要点（2）3、语法：am,is的缩略形式（初步掌握It's=It is ;I'm=I am）。二、教具录音机；全套字母卡片（或字母表）。三、课堂教学设计1、复习日常用语（方式同前）。2、复习字母表。教师出示卡卡片，问：T:What's this?Ss:It's…3、集体背诵字母表。继续做"Can you say the ABC"的游戏。4、学听字母歌教师放录音，学生和听。学习歌曲之前，教师能将歌曲中最终一句歌词进行简单讲解度领读。反复演唱几遍。如条件允许，可分男女声两部或以其它方式演唱。5、讲解复习要点（2）。可规定学生用以下句子造句：1)I'm…2)Are you…?3)This is …4)My name's…如时间允许，可将Lesson 5~Lesson 6的录音放一遍，学生朗读。6、小测验1）听写10个左右字母，要求大、小写用格式正确。2）口头检查一些朋友，看你们是否作出恰当、迅速的反应。口头检查的内容能按照所教学生的实际状况自行安排。以下仅供教师参考。a)T:Good morning(afternoon). S:…b)T:Hello!Are you…? S:…c)T:What's your name? S:…d)T:How are you? S:…e)T:Hello! Nice to meet you. S:…f)T:（手持字母卡片）What's this? S:…g)T:（使用课本彩色原稿第ii页）Where is D? S:…h)请几个学生做"Can you say the ABC"游戏。

四、难点讲解be动词的缩略形式。在英语中，be动词常运用缩略形式。am缩写为'm;isz缩写成's;are缩写为're.读音也是相应变化。如：I am[ai Am]缩写后，读作,[aim];You are [jU:B:]缩写后，读作[jU:[];He is [hI:Iz]缩小写后，读作 [hI:z]等。在详细应用中，由于有显然、否定和应答等其它状况。be动词不是在任何条件下都可以缩写。比如在显然的回答中，一般都不用缩写。例如：1)Yes,I am.2)Yes,it is .关于缩写这部分内容，请参看课本后面所列举的表格。不缩写的be动词英语教案下载，称为完全形式。第3页 共6页