线的平面构成教案.doc

文档介绍：

一笔流出万象之美

———线的平面构成

慈溪市浒山中学马丹娜

教学目标:

1、改变学生常规的认知模式,学会用多角度、多模式去观察、分析跟实验。

2、掌握了平面组成中的三种主要方式。

3、理解了平面组成在设计应用中的广泛性,加深对构成的理解跟认识。

教学重点:了解平面组成的三种主要方式及特征。

教学难点:同一种材料创造多样的线及线的组合。

教学过程:

导入

由“读心术”入手,通过学生用笔触无意识地抒发自己的活动环节轻松而自然地开启课题。

二、讲授新课

1、认识线。

认识线有2个要点:

①形态是多样

分为直线和曲线,几何线跟自由线。

②性格有差别

不同的线有不同的视觉体验,线是很可代表情绪跟最具表现力的视觉元素。

(此教学环节让学员认识到线如同一段多变的旋律,有形态跟性格的差别,改变了人们以前对线单一的思维)。

2、寻找线。

让学生在熟悉的校园环境中寻求线。

教师图片展现人的生命之线,让学生体验线的另一种存在意义。

(线无处不在,通过此教学环节培养了教师善于发现与观察的能力。)

3、线的表演

㈠讲解环节

爱美之心人皆有之,自古至今,人们从来没有停止过对美的苛求,为了美化生活平面构成教案下载,设计师常以线为元素进行设计。但是怎样设计呢?这些笔触如何来点缀生活呢?

主要分两种表演方式来体现美:

有序的美

教师讲解:涉及至重复的多种平面组成,以准确的作品展现说明问题。

学生活动:鼓励学生用线在黑板上做线的多种重复排列。

教师讲解:涉及至渐变的多种平面组成,以准确的作品展现说明问题。

学生实践:用线及线的重复、渐变构成装饰纸盒。

材料:白色纸盒、记号笔。

时间:10分钟

自由的美

学生活动:请一组学生做线的接力游戏。

游戏规则:要求每人10笔,最后一笔的哪个点成为下一个学生起笔的起初点。

教师讲解:涉及至线的密集组成。以准确的作品展现说明问题

(此教学环节让学员认识和把握了线的平面组成的三种方式,并且对线进行了成就跟组合训练平面构成教案下载,从而加深了对平面构成的理解跟认识。)

小结