初中数学课堂反思文档（6页）

今泰学院推荐文档第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页初中数学课堂反思Reflection on Physics Teaching in junior high school编订：JinTai College编订：JinTai College小学语文课堂反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育经验等来提升课堂反思的品质。本教案根据教学反思设计标准的规定和对于教学对象是初中生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划。便于学习和使用，本文下载后内容能随意更改调整及打印。反思作为哲人们的工作方式，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。反思是心得学习的工具，经历必须经过思考，才能升华为经验知识。生活跟工作都必须思考，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对观念的探讨还是必须进一步强化。下面是有关初中数学课堂反思，欢迎各位阅读!初中数学课堂反思新课程要求下担任小学语文课堂决不能只当“教书匠”，照本宣科教读本，而要在课堂中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。

如果物理老师针对自己的课堂不做任何思考，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真思考，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养教师独立构想能力、发现问题与解决难题能力或者探究式学习的习惯，下面我说说自己在物理课堂过程中的几点反思。一、教学目标的思考数学课堂中的教学目标的设计是现代教学模式跟新课程观的具体化，是推动新课程标准的关键，新课程教学目标详细可分为知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观。三维目标的设计应全面、系统、具体、科学，层次分明，可操作性强，且建立的教学目标应面向全体师生，有利于促进教师的全面发展。教学目标从根本上表现的是课堂教学以师生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新模式。教师职能不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、多元化的组织者。在大量的物理课堂中，只有更新教学模式，从特色的课堂目标转向新课程标准的课堂目标，才能真正推动课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位;也是认真推行新课本、切实加强数学课堂教学成效的一个重要前提。二、教学方法的思考“教无定法，关键在得法”，初中数学课堂要特别强调学法指导，根据新教材的特征，学生状况初中物理教案下载，实际条件，因地制宜去选用恰当的教学方法，培养教师学习兴趣，提高师生学习积极性。

对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的教师降低规定，加强培训，多激励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多元化，恰当利用现代化教学方法，提高教学效益，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的特色教学方式，不断学习新的业务知识，提高自己的业务能力跟教学水准初中物理教案下载，更新教学模式，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械练习的状况;倡导师生主动参加、积极研究;培养学生搜集跟处理信息的能力;获取知识跟应用常识的素养;分析跟解决难题的能力;交流与合作的素养。在课堂中还应有意向学生渗透物理学常用的探究方式，如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。三、教学行为的思考教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且应因人而宜。在物理课堂中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不思考不总结不升级，教学效果才会表现低效无效。物理教授对自己的课堂行为应进行经常性反思，但在思考教学行为时只是依赖于自身在教学实践中不断积累起来的心得，仅仅停留在经验的了解上是远远不够的对教学行为的反省，还必须有一定化学知识的课堂理论跟专业学识为基础。及时升级教学模式，以教学观念为教学行为的理论支点。

新的课堂理念觉得，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的融合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作打造，而这种的教学所蕴含的课堂文化，有着鲜明的和睦、民主、平等特色，那么，在教学中怎样表现新的教学模式呢?即在教与学的交互活动中，要不断培养教师自主学习、探究学习跟合作学习的习惯，提高人们独立构想、创新思维的素养。要转变物理课堂理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会跟科学的迅速发展;了解新时代对物理常识的探求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。四、学生学习的思考学生学习反思是对教师的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的详细表现，教师在关注师生全面发展的同时，应对学员学习进行不断反思，从而超过掌握学生，实现客观公正评判学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方法的颠覆，转变学习方法，就是要转变被动式的学习状况，把学习成为主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程，而学员学习方法的改变应以学生教学行为的转变为前提，其最后目的是让学员学会学习，学会交流，学的轻松、学的开心。学生的发展关键是学习方法的转变，学习模式关系到教育的品质，关系到学生的今后，传统的学习方法更加注重接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，是教师感到学习的枯燥乏味，心里负担太重，严重虐待了教师的进取心和学习热情，影响了教师潜能的唤起、开掘与提高，阻碍了学生的可持续性发展。

在当前推进的素质教育的态势下，培养高分低能、有文化没有素养、有常识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展，更不利于民族素质和综合国力的提升，新课程要求实行发挥教师主体的多元化学习方法，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的认知活动并经历一个实践跟创新的过程，应鼓励教师学习方法作为自主学习、合作学习、探究学习，使教师全面发展，适应社会、适应时代的演进。总之，虽然新课程下关于数学老师课堂反思的探究，目前还是个新课题。许多的思考问题都还必须我们进一步深入探求。但数学课堂反思对化学老师的成长作用是显而易见的，是物理学生谋求自我发展有效方法，也增加物理教学品质的新的尝试，更会导致数学老师成长为时期研究型、复合型教师。 Designed By JinTai College