初中地理论文题目

初中地理论文题目中学美育教育的实效性 未成年人理想教育要遵守其自身规律 德育的几种有效方法 构建生活化德育课程 浅议培养教师的感恩与责任观念 关于班级管理的几点思考 强化学校育人教育培养教师健康心理 如何提升德育教育的成效 由“破窗效应”洞悉中学校长不可忽视的几个问题 育人为本德育为先——新课改下小学思想政治课进行教改的尝试 弘扬与培养受教育者的主体性实现思想政治教育现代转型 浅谈体育课堂中德育的培养 谈“以人为本”教育磁场的构筑 世界新格局下大学国防教育体系的建立 为提高中小学德育创造有利条件 未成年人思想道德建设要贴近未成年人 努力推动我市高校未成年人思想道德建设新局面 注重理解、宽容与心理健康——解读新守则新规范 忠恕——未成年人思想道德建设的重要内容 资优生德育研究价值与实践摸索建立“三位一体”工作局面搞好未成年人思想道德建设 论基础教育课程变革背景下育人取向的变迁 青少年诚信教育中存在的弊端及对策 论未成年人道德的知行统一 浅谈中学推行环境教育存在的弊端及其解决思路 德育课创新教学探讨 利用心理规律进行人格教育 数字化对青少年的消极影响及对策 流行歌曲在学校教育中的作用 学校德育的症象及治疗 浅谈对教师的“爱心”教育 浅谈中学生的诚信教育 中小学班集体的心灵教育 充分利用活动课培养教师优良的质量 关于青少年思想道德的现况及对策 略谈农村大学德育工作存在的难题及对策 新态势下增加各校德育实效性的构建 学校育人如何应对社会多元价值观 增强初中生自信心对策研究 改进学校育人工作提高德育成效 引导学员走出恐惧的心理低谷两个案例 中学爱国情感教育初探 孔子德育目标思想对我们的启示探索新思路开创学校育人工作新局面 学校德育与心理健康教育接轨的几点尝试 弘扬和培养民族精神应该以中华民族传统美德教育为重点 中小学德育工作实效性低下的缘由及对策 浅谈对中学生的诚信教育 青少年法治教育价值目标考究 生命哲学视野中的校园精神文化建设 思想道德修养课课堂刍议 谈加强教师动作协调性的方式与技巧 对青少年道德教育的反思 试论班级文化的功能与建设 青少年思想道德教育的社会环境、误区与对策 论青少年道德素质的培养 试论中学生思想品德教育中的心育艺术 德育新课程评价初探 中学生践行公民道德规范现状的调查探究 浅谈学生集体主义观念的培养 集体主义道德原则在育人中的指导作用 初中生自我意识培养的方式探究 如何提高学校思想道德教育 加快德育教育改革切实推进未成年人思想道德建设坚持“三贴近” 原则 提高德育的实效性论对中学生的生命教育行是知之始知是行之成——浅谈学校养成教育的积累效应学校育人中的竞争意识培育当前德育问题及优化——兼与学校校长谈德育工作的模式日本中小学德育的感受教育以及启示新课程背景下大学美育工作的反思与实践大学观念政治课摘要：新课程的观念告诉我们，要提高教师的观念道德，就要发 挥学生的主体性作用，空洞的说教往往会引起学生的厌恶，只有用 喜闻乐见的内容，才能打动学生的学习兴趣，才能让学员主动性参 与，达到受教育的目的。

关键词：初中政治;有效性中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：16721578(2014)01-0049-01如何培育适应时代演进的高素质人才的难题是摆在教育工作者面 前的重大课题。初中思想政治成为学校的一门学科，它在素质教育 尤其是观念道德素养教育中占有相当重要的位置，而课堂的有效性 对于教师能力提升至关重要。1.思想政治课传统教育方式存在的主要难题当前，我们再在建立新课标，实施新课程的过程中，初中思想政 治课教育教学方式还存在一些弊端，这些难题主要体现在：1.1 教学方法陈旧，难以引发师生的学习兴趣。传统的应试教育 下，初中思想政治教学往往运用"照本宣科，勾画重点，背诵检查" 的三步教学法，这种课堂模式严重忽略了教师成为学习主体的作用。 而目前的中学生学生生活在商品经济迅速发展，高科技、广信息、 大文化的知识经济背景下，对于这些特色的教学方法很难产生信任。1.2 教学方法运用不得当。长久以来，随着教学实践的不断深入， 对于大学观念政治教学而言，我们总结除了这些好的教学方法，比 如教学教育法、活动教育法、榜样激励法、文化影响教育法、自我 教育法、案例教学法等，正确利用教学方法，可提高思想政治教学 的有效性，达到事半功倍的疗效。

但是当前大学观念政治教学中部队政治教育教案下载， 很多大学学生在教学方法使用上存在更强的功利性，热衷于与时俱 进，对新兴的教学方法不加区分，不分教学内容，统统采用现代教 育技术，看似花哨，但是实际效果确不佳。例如有的学生将教案做 成 PP 工方式，上课时用投影仪放映，还时不时地即兴创设个问题， 一会儿小组探讨，一个开展教学辩论，一堂课下来，看似更丰富最 饱和，但是学生真正学到的常识却寥寥无几。1.3 缺乏对新型教学媒介的应用素养。随着信息技术及网络时代 来了，初中思想政治教师必要充分加强新型媒介给初中学生正面跟 负面影响。从正面影响而言，信息时代环境下，对于初中生丰富学 习素材，并培育自我完善的学习能力提供了材料跟系统;从消极影响 而言，网络是一个纷繁杂芜的虚拟世界，很多信息不乏具有负面性， 如果引导不力加之初中生的自我界定能力有一定的局限性，对大学 生的观念品德教育是极为不利的。2.改革特色教学方法，增强教学的有效性2.1 积极培养教师学习兴趣，是提升思想政治课堂教学有效性的 基本前提。布鲁纳曾经说过："最好的学习动机莫过于学生对所学材 料原本具备内在的兴趣。"因此，教师应尽力在课堂中为教师创设各 种愉悦的情景，刺激学生的惊讶、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教 学过程一直对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去， 主动地获取知识。

首先，通过教学思路多样化，启发兴趣。教师要 根据不同的教学内容、不同的课型和教师的实际状况，灵活地选择 各种教学思路，从而达到启发学员学习的目的。学生确立学习目的， 端正学习态度，是对提升学习积极性长时间起作用的重要原因。政 治教师应运用各类机会结合社会演进的实际，不断向师生传达学习 政治学科的重要性和必要性，使教师明确学习地理学科的社会含义， 诱发学习动机。学习兴趣的水准直接妨碍着学习效果。所以，要促 进学生主动学习就需要先调动和培养教师的学习兴趣。2.2 更新教育教学模式，重视教师的主体地位。首先，在课改下 老师需要升级教学理念，打破原先特色的教育理念，以前瞻的心态、 独立人格和阐释精神，不断研究探索新方式。教师应该建立师生是 主体、教师是主导的理念，应当多关心教师的需求，在课堂教学中 多注意学生的体现，与学生多交谈和交流，对学员鼓励多一点、批 评少一点，以学生亲切的课堂姿态去塑造一种和谐和睦的师生关系。 由于长期以来思想政治课远离学生实际状况，学生学习的兴趣不高 现象普遍存在。因此部队政治教育教案下载，教师必须切实地诱发学生学习观念政治的兴 趣，充分发挥学生的主体作用。在教学中，教师必须区分对待每个 学生，因材施教，要让每位教师都在原有的基础上有所进步跟发展。

2.3 改变课堂模式，引导学员探究性学习。在传统的观念政治课 教学中，过分注重接受，冷落和指责发展、探究，自我封闭，不与 其他学科相融，在实践中对学员的学习进行极端处理，死记硬背。 这种学习除了不能促进学生的发展，反而变成学生发展的阻力。 《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特征，贴近现实生活， 强调学生自身的观察、感受跟体验，教师要加强认知、感情跟行为 方式的培养。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统课堂的 误区，充分发挥本学科吸引学生的新颖条件(如时事热点、名人轶事 等)，把观念品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使教师真 正作为学习的主体，以参加求体验，以变革求发展，以科学的心态 进行创造性的课堂。2.4 针对师生实际推行分层次教学。根据素质教育的规定，政治 课要尽力贯彻"实、活、准、精"的方法。"实"，就是一切从本校、 本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情 况，有区别地加强教学工作，对小同层次的学生应强调不同的规定， 反对一个模式，一刀切。因此，我们借助认真探讨跟考察后，根据 我校初三学生实际情况，分别为三种类别学生强调有所区别的规定： ①学习成绩好的教师，要求在稳固掌握基础知识的基础上，适当深 化，把知识转变为素质和觉悟，并推动综合练习;②学习成绩一般的 学生，要加强基础知识，注重在基本常识过关和基本练习上下功夫， 让教师理解记忆;③学习成绩较差的学生，则适度增加规定，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训 练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。总之，有效教学是一种理念，更是一种价值探求。我们教师要踏 踏实实立足于平时的教学，取出华而不实的花架子，少一些平庸， 多一些务实的探讨。在学习中实践，在实践中思考，在审视中改进， 在改进中再学习。这样，我们的课堂教学一定可真正达到教学目标， 课程变革也必定可朝着健康有序的方向前行。