2007年沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案（10页）

2007 年沈阳市中小学信息技术教师基本功竞赛方案一、 竞赛目标推进我省中小学信息技术学科教学研究，努力提升我市信息技术学科 教学质量，激励信息技术学科学生努力改善自身专业水准，挖掘学生的个 性潜能，促进教师专业化发展。二、 竞赛内容范围以沈阳市目前统一使用的《信息技术》教材为考核依据，具体范围为：小学：四年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；四年下——六年下《信息技术》（沈阳出版社）；初中：七年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；七年下——八年下《信息技术》（沈阳出版社）；高中：《信息技术基础》必修（浙江教育出版社）。三、 竞赛方式及表明竞赛以“教学设计—课件制作—说课”的方式进行。现将各阶段具体规定 说明如下：（一）教学设计时间为 4 小时。参赛学生现场抽取教材内容，并当场完成上交一份不 少于 1000 字的教学设计（打印稿）。教师自带教材，相关资料，移动储存 设备（须经过严格杀毒），主办方负责提供电脑、打印机、纸张及上网设施。教师能参考如下教案模板进行教学设计。1信息技术学科教学设计方案模板 课题名称 教师姓名学生年级课时（概述这节课的价值及学习内容的重要性） 教学内容分析（说明学习者在常识与技能、过程与技巧、情感态度三个方面的学习准备跟学习起点，以及学生的学习风格。

要切记结合特定的语境，切忌空泛。说明教师是以某种 学生探讨方式进行学习者特征分析，比如说是借助平时的观察、了解，或是借助分析题目的编制使用等。）知识与技能 教学目标过程与技巧情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学思路的选（说明本课题设计的基本观念，主要运用的教学与活动策略，以及某些策略推行过 择与设计程中的关键问题。）（教学资源与工具包含两个方面：一是为支持学生教的资源与软件；二是支持教师 教学环境及学的资源与软件，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、 资源准备认知工具及其其他必须非常说明的传统媒体。如果有其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还必须描述应该的人力支持及可获得情况。） 教学过程教师活动学生活动设计动机（设计建立教学评价量规，向师生展现怎么评价。另外，可以建立一个学生自测评 教学评价设计价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评判）。 教学反思2（二）课件制作时间为 6 小时。参赛学生按照教学设计内容，当场完成一份辅助教学 软件的设计跟制作（电子稿）。教师自带教材，相关资料，移动储存设施（须 经过严格杀毒），主办方负责提供手机及上网设施。

1 ．本次竞赛辅助教学工具类别的划分本次竞赛的辅助教学工具按用途可以分为以下四种类别：指导型、练 习或测验型、模拟型、游戏型广告心理学教案下载，参赛选手制作的课件类型可以是其中的一 种，也可以是几种类型的综合。1）指导型：指导型课件提供的课堂方法非常独特，包括展现各类方式 的教学材料(概念描述、公式、规则、例子、说明等)和询问、回答与判定反 馈等各个方面。它借助仔细安排的人机会话，使学生处于一种个别指导方 式的课堂环境下进行学习，以超过预定的课堂目标。这种课件的作用是模 拟教师(特别是家庭教师) 向师生进行讲授、指导与帮助。指导型课件的应用 方式主要是某些学习方法，即使教师在家庭或计算机学校使用该课件，自 己阅读屏幕显示内容，按照所提问题进行探讨与提问，观看其反馈信息， 并进一步接受指导，理解所学知识。指导型课件适合于以传授新概念、新 公式、新规律等新常识为教学目标的教学活动，可以用较少的课堂时间让 学生把握和了解这种新常识。2）练习或测验型：这种种类的多媒体课件主要是借助问题的方式来训 练、强化或测试学生某方面的常识和素质。这种种类的教学工具在设计时 要确保具备一定比重的知识点覆盖率，以便全面地练习和考核学生的素质3 水平。

另外，考核目标应分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题 目的难易程度。在学生做出回答（反应）后广告心理学教案下载，由计算机判断其正误。3）模拟型：这种类型的多媒体课件借助计算机仿真科技，提供可更换 参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状况跟 特征，供学生进行模拟试验或研究发现学习使用。模拟仿真型课件是用计 算机来表达不易观察、不易再观或有危险的现象。如身体的各系统的特性、 各种超微结构的差异等。4）游戏型：这种类型的多媒体课件与通常的游戏硬件不同，它是基于 学科的常识内容，寓教于乐，通过游戏的方式，教会学生把握学科的常识 和素质，并导致教师对学习的兴趣。对于这些类别软件的设计，特别要求 趣味性强、游戏规则简单。2 ．区电教馆提供的课件制作环境1）网络环境：沈阳教育城域网2）硬件环境计算机: 512MB 内存、80G 存储空间、无光驱；3）软件环境操作系统：Windows XP 。影音工具插件：绘声绘影 10plus。图形、图像工具软件：PhotoshopCS2、CorelDraw 。动画制作工具插件：Flash8 。多媒体集成软件：以页式或卡片为基础的工具软件：Powerpoint2003 。

4以按钮为基础的工具插件：Authorware7.0 。以程序语言为基础的：VisualBasic6.0 、VisualC++ 。利用网站制作软件集成：Frontpage2003 、Dreamwever8 。也可以使用 Flash8 进行集成。参赛教师若必须其它工具能自备或竞赛时上网下载。3 ．作品的提交参赛学生提交课件的同时,要提交一份清晰的文字表明。文字说明内容 见下表：5辅助教学工具创作说明 课题名称课件类型 教师姓名学生年级课时 制作硬件运行环境（解释作品构思的目的、类型、所应用的课堂理念） 创作观念（解释采用了这些科技或方法完成构思，哪些是传统之处，哪些地方技术难度较大） 创作过程（详细列明参考或引用他人资源的出处） 参考资源（其他必须非常说明的问题） 其他说明6（三）说课竞赛说课时间为 15 分钟。参赛教师先抽定次序，依次进行。1 ．说课的基本程序1）说教材说本节课在教材中的地位及与其它节的联系、教学目标、重点、难点 和课时安排。2）说目标教学目标包含新课程标准强调的三维教学目标：知识与技能；过程与 方法；情感、态度与价值观。3）说教法说本课选择什么教学方法、教学方法以及教育理论根据。

4）说学法说本课拟教给教师什么学习方法，培养这些素质。5）说教学程序说本课的教学模式、课堂结构及板书设计等。说课不仅要提问“怎样教” 的难题，而且要以现代教育学和心理学为根据剖析“为什么应这种教”。四、竞赛评分标准比赛满分 100 分，其中教学设计 30 分，课件制作 40 分，说课综合表 现 30 分。各阶段评分标准如下：7（一）教学设计方案评分标准（满分30 分） 项目评 价 内 容分值 教教学设计中要包含：教学目标，学习者特征分析，教学重点、难点，教学策 案2 规 范略，教学资源与软件，完整的课堂过程等常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观 “三维”教学目标设定具体、 教 学合理；结合大学跟学生的实际状况，制定切实有效的教学目标，教学目标有3 目 标可测性，有梯度，层次性强 教教材分析透彻，语言精确；教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强 学3 内 容调上机实践教学过程完整，要可表现教学内容、教师活动、学生活动、设计动机、可能 教 学发生的难题及对策；教学活动围绕教学目标，突出重点，突破瓶颈，讲、练7 过 程时间分配合理，各教学环节衔接自然 教又可表现传授知识的科学性、系统性，又可表现教学方法的灵活性、多样性； 学7 方 法遵循学生的思维规律，充分展现教师的主导作用跟学员的主体地位教学设计可较好地体现信息技术学科的常识特征2 教以教师为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式2 学 创 新信息技术与教师的日常生活、学习紧密相联2体现出对教师信息能力的培养28（二）辅助教学硬件制作评分标准（满分 40 分）项目评 价 内 容分值问题描述的准确性：课件中所有描述的内容应准确无误。

4认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教学原理、认知心理。3实效性：符合教学大纲或课程标准，课件功能正确，能较好地缓解教3 科学与完善学过程中的弊端。针对性：课件的针对性强，教学目的明确，内容完整。2启发性：课件的使用可较好地启发学生认知。2直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。2课件的设计独特，能激发学生的学习热情。2创新支持合作学习、自主学习或探究式学习方式。3多媒体效果：课件的制作跟使用上正确利用了多媒体效果。1交互性：课件的交互性较高。2稳定性：课件在调试、运行过程中不发生故障。1易操作性：操作简捷、快捷。1可移植性：移植方便，能在不同配置的机器上正常运行。2 技术利用易维护性：课件可以被方便地升级，利于交流、提高。1合理性：课件恰当地选取了工具的类别。1多 媒 体 集 成 工 具 技 术 难 度 排 序 ： VisualBasic、VisualC++—>Authorware、Dreamwever、Frontpage、3Flash—>Powerpoint多媒体编辑软件科技难度排序：Flash—> Photoshop 、CorelDraw;3—>绘声绘影立意新颖，具有想象力和时尚表现力；1画面戏剧：画面制作带有较高艺术性，整体标准相对统一。

1 艺术效果语言文字：课件所展现的语言文字规范、简洁、明了。1声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。19（三） 说课评分标准（满分30 分） 项目评 价 内 容分值教材分析正确透彻，能说清课标对课本的规定及任务，能恰当理解教材的地位 说教材1作用。教学目标确立全面，符合课标、教材规定和教师认知规律，对超过目标的条件1及或许存在的困难分析合理、清晰。 说目标确认的重、难点符合教材和学生实际，对确认重、难点的根据预测处理得当。1选择教法恰当，富有启发性、灵活性和开放性。1恰当利用多种教学方法创设教学情境；注重激发兴趣培养能力；注重教师心理2素质的健康发展，面向全体师生。 说教法可结合教育教学及心理学原理，合理预测选择教法的理论根据2可利用新的课堂理念，教师鼓励与师生活动协调。2可合理选择教学媒体辅助教学，体现学科的教学特质。2可从学情出发，选定科学的学习方法；体现教法服务于学法；体现学生互动共2同发展。 说学法注重教师学习兴趣的调动，学生积极主动参加学习，探究新知。2学法指导的理论根据正确，学生可取得一定的终生学习素质。2教学主次分明，层次清晰，各环节安排严谨，连贯紧凑、过渡自然；时间分配2合理。有驾驭教材的素养，能把握教学重点，难点突破合理。2 说教学 程序教学有特色，能充分展现教法、学法在课堂中的利用。2各环节教学设计的理论根据科学合理。2语言简洁、流畅、准确，普通话规范，趣味性强，具感染力。2 教师基 本素质教态自然大方、亲切，举止文雅，给学生积极向上的力量。210