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学生在前一阶段刚学会表内除法已经接触过许多刚好全部分完的例子但二年级学生的认知还是以具体形象思维为主想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变就要通过动手操作使学员亲自去实验去感受知识的产生过程。在教学时需要按照知识的系统性以及二年级学生的认知特征让学员通过累积观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等物理活动获得知识发展师生的抽象思维。教学目标知识技能:使教师经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法的涵义认识余数。掌握除数是一位数商也是一位数的有余数除法的推导技巧知道余数要比除数小。数学思考:通过例题教学让学员得到辩证唯物主义观点的启蒙教育让学员体会到人民的非凡智慧提升审美观念。问题解决:认识有余数的乘法加强概念掌握算法用有余数除法解决实际问题。情感态度:让学生可在准确情境中通过已有的心得和常识展开学习促使学生的学习热情跟兴趣感受数学学习的价值。教学重点:有余数除法的含义和推导方式。教学难点:理解余数与除数的关系。第一课时:有余数的乘法教学内容:有余数的乘法教学目标:理解有余数除法的涵义能利用有余数的减法解决一些简单的实际问题发展应用观念。重点难点:商的取值和单位的前后不一致性使学生经历试商的过程理解竖式计算的算理掌握试商的过程掌握有余数除法的竖式计算方式。

教学过程:一、创设情境激趣引入他们喜欢野餐吗,看一下这个班的同学们他们来到野外能兴奋了有的扎帐篷有的采野菜有的采蘑菇……你们想去听听吗,二、探索新知、出示挂图引导师生观察。()请同学们找找图中的数学信息想一想根据这种数学信息你可强调这些数学难题,学生探讨提出数学难题()解决第一个问题:每人分条条鱼可以分给多少人,要解决这个难题你打算用哪个方法进行计算,教师依据学生的提问板书:=(人)……(条)组织学生说一说这个算式每一部分表示的含义。小组探讨全班交流。教师指出:要弄清楚式子的含义条鱼每人分条可以分给个人还剩条鱼所以中间的单位是人而中间的单位是条。()教学竖式的写法。教师板书竖式并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生留意:各数位一定要对齐()小组内解决:个野果平均分给个朋友每人分几个,师按照学生的提问板书横式及竖式。师:说一说你们是如何试商的,请学生交流自己的好办法。()观察非常:观察一下上面两道算式观察一下除数和整除你看到了哪个,新人教版二年级下册语文全册教案第一单元数据搜集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识初步体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程学会用简单的方式搜集跟整理数据把握统计数据的记录方式并可依照统计图表的数据提出并提问简单的难题让学生认识统计的含义和作用初步知道统计的基本思想方法认识统计的作用跟意义逐渐产生统计思想从而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析上学期学生已经学习了相当、分类可正确地进行计数所以填写统计表时不会感到很困难其关键在于鼓励学生学会收集信息整理数据按照统计表解决难题。学生在生活中累积了众多的生活心得能运用统计图表中的数据做出简单的剖析能跟同伴交流自己的看法体会统计的作用。本单元教材选用了与教师生活紧密联系的生活情景激发了教师的学习兴趣。如教师的校服、讲故事比赛、春游的数量情况统计等同时渗透一些生活基本常识使学生确立统计的知识是为生活服务的。教学内容更加侧重对统计数据的初步预测。在教学时校长应注意使教师经历统计活动的全过程应引导学生参加至活动之中在活动中不断培养动手实践能力跟独立构想能力并推动与同伴的合作与交流。