unit 4 新技能英语教学设计

1新技能英语初级教程新技能英语中级教程 第二册第二册Unit 4 When the East Meets the West一、单元整体回顾及预测单元单元 内容内容 分析分析本单元紧紧围绕东西方文化差别来展开，谈论如何适应不同文化背景。通过本单元学习，学生无法知道出国留学的优势，并学会制作英文 日程安排表。同时可利用本单元涉及至的听、说、读、写技能及所学的 词汇语法，就东西方文化差别这个话题进行简单的交流沟通，为现在出 国交流奠定基础。学生学生 情况情况 分析分析1. 学习成绩学习成绩：学生数学基础薄弱，水平参差不齐，个体差异化较大； 对策对策： 循序渐进的任务引领式教学，适当增加难度，运用不同教学 手段提高教师学习兴趣。 针对不同程度的学生予以不同难 度的任务，适当改变教材训练的难度。 2. 学习目的学习目的：学生学习目的明确：一为成功毕业，二为就业和生活需 要； 对策对策： 职业学校教师的语文学习强调实用性，尽量贴近生活，优先 实用性，可适度弱化语法和口语，侧重听说能力训练。3. 学习态度学习态度：大部分学生可认真配合校长的教学要求，约半数学生能积 极互动，对英语学习充满兴趣，少个别学生因为基础弱或 本身缺少兴趣，课堂上配合的热情不够，少数同学注意力 集中时间短； 对策对策：采用多形式教学方法，注重联系实际激发学生兴趣，多利用 情景对话、分组讨论比赛，结合小视频、电影，故事等多种 教学方法引导学员积极参与。

听、说、读、写练习轮换进行， 避免繁琐和疲劳感。注重分层教学，关注不同程度的教师， 因材施教，减轻教师语文学习恐惧，提升自信心。课时课时 划分划分本单元总共有 6 课时，每课时 45 分钟，具体安排如下： 第 1 课时：Warming up + Listening and Speaking +布置课后作业（My Progress Check 中 Listening Comprehension; 第 2 课时：Reading and Vocabulary; 第 3 课时：Continue to finish Reading and Vocabulary +布置课后作业 （My Progress Check 中 Vocabulary and Structure; 第 4 课时：Grammar for Use + Practical Reading; 第 5 课时：Practical Writing + 布置课后作业（My Progress Check 中 Translation, Reading and Writing）; 第 6 课时：Project 学有余力 的学员完成 作业 Task 2。

复习课堂知识， 并充分灵活运 用教学所学所 思去为现实生 活学习做好有 意义的指导。 语言表达和知 识的学习上均 体现输入—— 输出的过程。板书板书 设计设计12教学教学媒体媒体多媒体课件。教学过程教学过程预设预设 时间时间教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计动机设计意图35’结合 实际 讨论1. Greet the students and check the homework. Ask some students to read the text. 2. 教师组织师生分组，讨论一 下教材第四题，上次要求预 习的内容。Suppose you have a friend Kelly, who is from London. You will invite her to your house to dinner this weekend. Discuss with your partner. What should you pay attention to? 3. 讨论的之后，每个学生写出 自己的看法，由校长作记录， 教师在学校旁边走动，随时 帮助英语表达有困难的学生。

4. 每个组选出一个代表，来呈 现本组的讨论结果，这个过 程规定学生做出相应评价。 选出优胜组进行鼓励。学生合作讨 论，分组回 答。鼓励学生合 作探讨，分 组回答。用以前课的内 容引出这节课 的探讨内容， 使得教学具有 连贯性。分组 讨论可使师生 都参加活动。5’总结 提升1. 教师对师生的探讨、发言进 行总结点评。以引导褒奖为主， 适当强调思考模式跟写作训练的 建议意见。2. 教师总结指出，在看待中西 文化差别这个难题上，除了更多师生对学生 的小结进行 思考、互动。及时对学生表 现做出切实评 价或者对单元 内容进行总结英语教案下载， 有效提高学生 的积极性、强 化对单元主题13的知道跟学习，还有要做到 When you are in Rome, do as Romans do. （入乡随俗） 。 的了解，为以 后的学习生活 打下基础。5’作业 布 置Task 1. My Progress Check 中 Vocabulary and Structure. Task 2. Preview grammar part and find out all “it” in the reading part.全体老师完 成作业 Task 1 和 Task 2.充分灵活运用 课堂所学所思 去为现实生活 学习做好有意 义的指导。

语言表达和知 识的学习上均 体现输入—— 输出的过程。板书板书 设计设计第第 4 课时课时教学教学 目标目标知识目标：1. 理解跟掌握 it 作方式主语的用法。2. 阅读并认识学术日程表的制作。 3. 根据教材所给日程表内容进行探讨。 能力目标：1. 能够熟悉掌握 it 作方式主语的结构跟用法。2. 能够把握文章中重点词汇的意义并灵活采用。3. 能够就学术日程表展开争论、对话，表达自己的看法。 情感目标：1. 根据所学日程表内容，学会合理安排运用时间，丰富学 生课余生活。 2. 有效解决数学教学语法学习、阅读、口语跟写作训练中 的抑郁心情；进一步培养数学学习的兴趣。教学教学 重点重点it 作方式主语的用法。教学教学 难点难点在数学语言的综合利用中恰当使用 it 作方式主语的用法；理解跟利用学 术日程表合理利用时间，有计划地安排各项活动。14教学教学 方法方法任务引领式教学、情境教学法。学习学习 方法方法独立学习、小组合作，侧重交际能力训练的学习方法。教学教学 媒体媒体多媒体课件。教学过程教学过程预设预设 时间时间教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计动机设计意图4’作业 检查1. 师生 Greeting 互动。

1’ How is everything today? Great!/Pretty well./Not bad 2. 要求学生在黑板上写出 Reading and Vocabulary 中带有 it 的词组。3’师生互动。根据作业内容， 鼓励教师思考。16’语法语法 学习学习1. 教师让学员翻译黑板上带有 it 的词组，并预测推断这些词语 含有 it 作方式主语的用法。3’2. 分析 it 作方式主语的用法： 1) 教师要求学员观察语法部分 所给四个例句，思考他们的语义 功能，并划出四个例句的真正主 语。 5’2）教师用 PPT 展示 it 作方式主 语的用法；并使学生完成 P47 Vocabulary and Structure 的第一 题。 8’学生独立思 考完成，根 据黑板上所 罗列的语句， 回答这些句 子属于 it 作 形式主语的 用法。学生独立阅 读例句，能 够恰当划出 各例句的真 正主语。课堂学练结 合将语法学习导 入跟复习课文 内容相结合， 比单独列出不 相干的例句引 入语法现象很 有效吸引学生 注意力。利用 习题加强教师 对词汇知识的 掌握。24’阅读 训 练1. 教师向师生介绍学术日程表， 并指导学生迅速浏览表格。

5’ 2. 任务划分。 1）学生分组讨论日程表所需内分组讨论， 团队合作， 加强课堂趣 味性。让学生主动参 与反思比老师 总结讲述更有 助于学生的理15容。如何合理安排假期项目的学 术日程表。5’ 2）Discuss in groups and choose appropriate titles for the activities in the calendar and analyse the activities. 7’ 3）教师让各组根据日程表内容， 选派学员作简单陈述，并按照表 述内容，评出优秀团队并予以奖 励。7’解和对下一步 练习的铺垫。 锻炼学生合作、 高效、输出。1’作业 布 置Ask students to search some information on the Internet on how to design an academic calendar.全体学员完 成作业。复习课堂知识， 为下节课做好 准备。板书板书 设计设计第第 5 课时课时教学教学 目标目标知识目标：复习日程表的知识，学习制作学术日程表。 能力目标：1. 能够灵活运用已学常识，掌握日程表的制作方法，编写 日程表。

2. 能够在老师指导下拓展策略，联系实际，展开争论，发 表 见解。 情感目标：1. 在学生分组合作一同制作日程表的过程中，激发学生合 作沟通和创新精神。 2. 通过制作日程表，培养学员合理安排各项活动的素养。 在切实参与制作日程表的过程中，激发学生运用日程表科 学管理在校时间的梦想。教学教学 重点重点通过掌握 Practical Reading 中的日程安排，自己编写日程表。教学教学将本单元所学听说读写技巧、语言点利用到现实任务的指导中。16难点难点教学教学 方法方法任务引领式教学、情境教学法。学习学习 方法方法独立学习、小组合作，侧重交际能力训练的学习方法。教学教学 媒体媒体多媒体课件。教学过程教学过程预设预设 时间时间教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计动机设计意图5’检查 作业教师让学员谈论上节课的相关知 识。 （有关日程表的制作及相关细节）师生互动。学生自主发 言。活跃课堂气氛 并自然导入新 课。10’分组 讨论将学生分成若干小组英语教案下载，每组根据 Practical Writing 中所给规定， 制作学术日程表。教师指导学员参考之前学习过的 日程表，进行组内讨论，按照 Title , Date, Time , Activities 合理 安排学生的学术日程。

10’学生认真领 会教授的应 求并切实讨 论。充分激发师生 积极性，还课 堂于学生，以 任务推动教学 法来发挥教师 的主观能动性， 训练学员的思 考、沟通、合 作、创新。29’制作 日程 表1. 要求各组根据讨论结果制作 日程表。 15’2. 各组分别展现自己所制作的 日程表，并向全班展示跟陈述所 设计的日程表。 10’3. 点评 4’ （1）各组选出组员对其它组的 日程表进行点评。 （2）教师对各组所制作的日程各组派代表 展示任务成 果，必要时 适当解释说 明。在点评环节， 把主动权交予 学生，让学生 自己分析修改， 各组间互相学 习，可以有效 提高教师的学 习主动性和成 就感。17表进行总点评。1’作业 布 置Task 1. 完成 My Progress Check 中 Translation 部分。 Task 2. 完成 My Progress Check 中 Reading 和 Writing 部分。板书板书 设计设计第第 6 课时课时教学教学 目标目标知识目标：1. 复习已学常识，掌握运用网络来学习美国特色食物的来 历。 2. 通过学习 Around the World 的内容，掌握相关术语，如：dragon, phoenix, monster, a symbol of royalty, immortality 等。

3. 掌握本单元重点词汇、语法或者东西方文化差别的技巧内容。 能力目标：1. 能够灵活复习已学知识，顺利展开合作沟通，完成网络 查 询的任务。2. 能够利用学生学者的阅读心得读懂文章，抓取关键信息。3. 能够在老师指导下拓展策略，联系实际，展开争论，发 表 见解。 4. 能够灵活正确利用本单元所学的词组、语法知识及东西 方文化变化的知识。 情感目标：1. 在网络查询知识跟总结发言的活动中，激发合作沟通与 创新精神的进一步提高。 2. 在 Around the World 的拓宽环节有效启发学生对东西方 文化差别的探讨。183. 听说读写以注重交际的方式来训练、检验，有效提高学 生数学学习的兴趣，培养教师学英文、用数学的自信心。教学教学 重点重点灵活采用本单元的语言点跟东西方文化差别的常识。教学教学 难点难点将本单元所学听说读写技巧、语言点，及东西方文化差别的常识运用到 现实任务的指导中。教学教学 方法方法任务引领式教学、情境教学法。学习学习 方法方法独立学习、小组合作，侧重交际能力训练的学习方法。教学教学 媒体媒体多媒体课件。教学过程教学过程预设预设 时间时间教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图10’作业 检 查1. 师生 Greeting 互动。