初中语文听说课课堂设计新部编版应该注意哪几个方面

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan初中英语听说课课堂设计必须注意哪几个方面？我认为应留意一下几方面。一、听说课前打算就该注意的几个方面： 听前活动设计的目的是鼓励学员进入主题听力状况，为更好地听做各方面的准 备。内容比如使教师明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提 起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确掌握听前活动的设计，结合学生实际， 设计又贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。引起学员的学习兴趣、调动 学生的学习积极性。那么听说课打算就该注意哪些呢？ 1、听前活动设计不应包括词汇扩展 听前活动的目的是为听力活动的加强做必要的打算，扫清会对听力理解形成障碍 的词义及必要的背景知识准备是必不可少的。但是这项打算工作也是应学员认知 生词即可，词汇的扩展学习要放到听力理解后来，这样能使教学层次清楚，又重 点突出。

2、听前活动内容设计应融入对新语言知识的认知 通过听前活动让学员感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇语法，这样不 仅可减少听力理解的难度，还能降低新常识学习的层次与复现率，使学习过程很 系统、更认真。 3、听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。 二、听说课选用听力材料必须留意的几个方面： 1、准确定位所选材料的主题内容 听说课课堂设计前要对听力课文进行探究和预测。教师应搞清楚本听力语料的主 题内容及所承载的重点语言知识，分析教学的重点和难点，在此基础上确认教学 目标。 2、准确定位听力材料的教学重点和难点 分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。一篇听力语料的课堂重点 与难点的确认不仅仅依据听力语料确定，而应制定在探讨学情的基础上，要按照 学生的实际水准、认知特征跟需求确认教学重点和难点。教师不能绕着难点走， 学生只有在一个学段中突破一些口语难点，学生的听可才有所发展。 3、教材中任务活动的预测和有效使用 各个版本课本都围绕听力课文设计了诸多练习任务，为学生的课堂设计提供了大 量可用的训练活动资源。教师应按照自己学生的特征，分析跟选择性地使用这种 练习。教师应全面、整体分析教材中围绕听力课文所设计的活动，明晰每一项活 动应到达的目的，选择使用适合的活动及活动的顺序，并应设计如何加强活动。

而活动启动的过程应是培养听力策略的过程，教师应注意培养学员有效推进听力 活动的思路及完成听力任务的思路。 三、听说课课堂目标设计需要注意： 听说课的课堂目标的合理设计是顺利教学的保障。教学目标制订要确立、具体、 全面。听说课的课堂目标一定要有口语理解技能提升目标、语言知识感知、学习、 运用目标、主题口语能力提升目标。同时应注重情感态度、学习策略、文化观念 的渗透。 四、听说课课堂过程中设计必须注意的弊端 1、听力理解活动应充分育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan在课堂设计中应重视教师听力理解技能的培养和练习，应将课堂重点放在听力和 口语能力的提升上。应该把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内 容。可降低难度，使教学情景化，增加趣味性。要按照听力内容的须要，学生语 言知识跟技能的发展必须设计听力活动。让学员按规定完成某些任务，如做笔记、 填写表格、写摘要、进行实际操作。泛听和精听相结合是增加听力水平的重要措 施，泛听、精听相结合，不能机械地完成教材中设定的听力活动，应对听力活动 的难易程度是否适合自己的学生，是否可帮助学员真正理解听力内容进行探讨跟 思考。

2、避免先看录音原文，再听录音 3、不要一边听一边看听力原文 五、听力材料中的句型处理必须留意的几个方面： 认知生词应该是口语之前的打算活动之一，目的是应帮助学生消除一些听力障 碍。 1. 对生词要进行探讨，分层次处理。不注重在口语活动前将所有生词都挑起来 进行思维。这样做，能使学生在听力活动中精神很集中。 2. 根据学生状况如果学生无法通过上、下文猜出来的词，听前就不要处理这个 生词，作为锻炼学生猜词能力的训练材料， 同时让听力材料也降低了一定的难 度。 3. 重点生词的操练和利用要放到听力活动期间进。 六、听后活动设计中要留意的几个问题 1、语言结构操练应尽量做到全员参与 主题性口语输出能力是制定在对相关术语及语句的把握上。词汇跟句式要做到可 上口，必须应经历一个操练的过程。这些基础内容应是每个学生都应把握的。 2、语言知识训练方式应重语言交际 教师的课上练习方式应注重于教师的交际能力培养。笔头练习活动应与口头活动 结合上去。但是有些教师设计的听后活动都是笔头活动，这就不符合听说课的原 则，教师一定要认识到要发展学生在现实生活中利用语言的素养只靠“笔头活动” 是不能实现的。 要靠听说读写多种活动来逐渐培养的。

3、语言交际活动设计应合乎真实交际任务的须要 很多学生无法就口语主题设计口语交际活动，但是到了听后活动的最后一个环节 还出让全体学员看着黑板上的词组、句型，这样设计的根据是学生没有这些支撑 无法推进口语交际活动。然而课程总目标是应学员在未来的现实生活中的真实情 景中成功地进行交际，教师应尽量鼓励中等以上的教师不看黑板，进行口头交流初中英语教案下载， 以真正强化人们在真实情境中用英语进行交际的素养。 七、听说课的时间分配设计需要注意： 一节课的时间非常宝贵、有限。教学设计中每位环节的时间安排与使用强度是值 得教师重视的。教师对各个环节时间的设计跟掌握是教学技能的一个方面。为提 高时间的掌握能力，课前精心的探讨、严密、合理的对各个环节所需时间作出设 计。听说课中时间分配方面普遍存在的弊端有前松后紧和分不知道重点与非重点 内容 八、听说课作业设计需要注意：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan学生听可的提升只靠课上有限的时间是不够的。教师应调动学生的学习积极性， 采用多种作业方式和监控方法，使学员还能在课下进行听说练习。教师可以就听 力留作业：跟读录音、做部分听写等。

教师必须拓展作业的范围，使学生可接触 更广泛、更丰富的听力语料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。 这些听力材料都可以用于练习和培养教师的口语技能 , 提高人们的听力水平。 光盘不但可以为学生提供声音 , 而且还可以提供帮助学生理解说话人所在的场 景 , 说话人的动作表情。由于青少年喜欢听、唱情歌 , 因此 , 英语歌曲也是训 练学员听力的一种很好的听力材料来源。 很具灵活性的作业初中英语教案下载，教师很难检查和 监督学生完成的状况。有的学生采取家长签字协助监督的方式：要求学员每天 10 分钟听、读（或把自己读的录音），内容是课本，或是课外内容，这些据说 作业就会收到较好的效果。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰